Le TIC nella didattica attiva e nella ricerca storica - II incontro

II edizione (2014/2015)

“Salvatori e salvati nel Piemonte in guerra”

Elisa Malvestito - malveli@gmail.com - www.elisamalvestito.it

Istituto per la storia della Resistenza e della società contemporanea
nel biellese, nel vercellese e in Valsesia

Scelta metodologia: il laboratorio

• Approccio laboratoriale basato su APPRENDIMENTO PER SCOPERTA (finalità è l'acquisizione di competenze)
• Alcune indicazioni per un buon laboratorio (da www.bibliolab.it):
  • motivazioni forti 
  • coordinate presente-passato-presente 
  • approccio induttivo 
• Le tecnologie servono per:
  • facilitare collaborazione e discussione (bacheche virtuali)
  • organizzare il lavoro (mappe mentali)
  • ricerca dati e testi (ricerca sul web)
  • collaborare alle stesura di una ricerca (wiki)
  • pubblicare e condividere risultati di una ricerca (storie, mappe concettuali, ebook)
• Strumenti online e open source (a scuola o a casa)

Introduzione e lettura

PRIMO STEP: lezione introduttiva di contestualizzazione

• Distribuzione del testo
• Contestualizzazione generale (senza scendere nei dettagli)
• Il docente fornisce ragguagli per far comprendere lo scenario in cui la storia si sviluppa
• Fornisce stimoli per motivazione (crea un problema o una situazione da risolvere)

SECONDO STEP: lettura iniziale 

• Serve a conoscere la storia
• Può essere: 
  • individuale (a casa)
  • collettiva (a scuola)
• Scelta del tipo di lettura dipende da come si vuole utilizzare lo strumento di brainstorming

Brainstorming

TERZO STEP: Brainstorming

• "Tecnica di progettazione e soluzione di problemi che si basa sull'apporto libero e creativo di tutti i membri di un gruppo, le cui idee vengono poi analizzate e criticate" (dizionari.corriere.it)
• Obiettivo è generare domande che guidino nella fase di ricerca successiva
• Si possono utilizzare:
  • LIM (in caso di lettura
    collettiva in classe)
  • altre tecnologie in classe
    o a casa (in caso di lavoro
    individuale)
• Per raccogliere domande
  usiamo LINOIT.COM

Brainstorming

CHI? QUANDO? DOVE?

Perché fuggono proprio il 5 ottobre 1943?

Cosa sono le tessere annonarie? A cosa servivano?

Perché gli abitanti potevano essere ostili con le due sorelle? Cosa succedeva a chi proteggeva gli ebrei?

Perché c'erano posti di blocco e perquisizioni?

Perché Elisa De Benedetti non può più insegnare?

Quando arrivano i tedeschi?

Caratteristiche LINOIT

• Programma online e open source al quale si può accedere da qualsiasi luogo e con qualsiasi dispositivo
• Richiede iscrizione
• Possibilità di creare diversi canvas (=pannelli)
• Diverse tipologie di post-it (testo, immagini, video, allegati)
• Possibilità di avere cronologia delle pubblicazioni
• Possibilità di creare un gruppo:
  • su invito
  • no limiti a chi viene invitato
  • chi riceve invito deve registrarsi
  • viene notificato all'amministratore l'inserimento di post-it 
• Con linoit si può lavorare in gruppo (un canvas solo gestito dal docente in classe) oppure individualmente (un gruppo)

Brainstorming

Tematizzazione

QUARTO STEP: Tematizzazione

• Raggruppare le domande emerse dal brainstorming per temi. Sulla base di questi temi si può poi procedere alla ricerca sul web
• Utili le MAPPE MENTALI 
• "Una mappa mentale è una forma di rappresentazione grafica del pensiero teorizzata dal cognitivista inglese Tony Buzan, a partire da alcune riflessioni sulle tecniche per prendere appunti. Il fine consiste nell'implementare la memoria visiva e quindi la memorizzazione di concetti e informazioni in sede di richiamo." (da wikipedia)
• Utilizzo di rappresentazioni grafiche facilita:
  • memorizzazione
  • concettualizzazione
  • organizzazione dei contenuti

Tematizzazione

Caratteristiche delle mappe mentali:

• logica associativa (libera associazione di concetti)
• composizione radiale (il concetto al centro)
• dal generale al particolare
• fase iniziale di un progetto (per raccogliere idee)
• uso di immagini (funziona esplicativa o analogica)
• sia tecnologiche che manuali
• differenza con mappe concettuali (sono argomentative e proposizionali e si utilizzano per la fase finale di un progetto)

Per la creazione di mappe mentali on line utile è MINDOMO.COM

Tematizzazione

Caratteristiche MINDOMO

• Programma online e open source 
• Richiede iscrizione
• Possibilità di creare solo tre mappe nella versione gratuita
• Possibilità di creare una mappa con diversi topics e relazioni
• Si possono aggiungere immagini (solo da internet) e video (solo da youtube o vimeo) 
• Potenzialità
  • possibilità di creare una presentazione
  • la mappa può essere condivisa con altre persone (e si possono scegliere i permessi)
  • possibilità di generale il link
  • possibilità di scaricare la mappa e volendo caricarla su google drive

Tematizzazione

Ricerca sul web (solo accenno)

QUINTO STEP: Ricerca sul web

• sulla base dei temi individuati attraverso mappe mentali si può procedere con divisione dei compiti (se si lavora in gruppo) e quindi con ricerca sul web
• se decidete voi di indicare una sitografia di riferimento, sarebbe utile indicare sulla mappa mentale a fianco di ogni tema i siti di riferimento
• Mindomo può essere usato anche per: 
  • creare webquest (da parte degli insegnanti)
  • la fase di ricerca (da parte degli studenti)