• Equipo operativo de FAFI
• CCEE de Michoacán, Jalisco y Guanajuato
• Comunidades participantes en la Pedagogía del Cuidado y la Reconciliación
• Nodos y participantes de las Escuelas del Perdón y Reconciliación (EsPeRe)
• Personas y organizaciones profesionales en servicios educativos

• 2 Entrevistas a profundidad
• 1 Grupo Clave
• 120 Encuestas
• 11 Relatorías (5 talleres, 3 Conferencias y 3 Mesas de diálogo)

• Nº= 136 personas
• 68% mujeres
• Rango de edad de [21-40] años (46%)
• Tiempo en CE FAFI entre [0-5] años (45%) y entre [10-20] años (20%)

Resultados

Propuesta cooperativa, de construcción conjunta y contextualizada, siendo la construcción conjunta (50%) la característica principal que la define según las CCEE con las que trabaja la Fundación FAFI.

Resultado 2

Repercusión de contenidos y metodología

Talleres

Conferencias y mesas de diálogo

• La consolidación, el prestigio en cuanto a calidad educativa y la mejora de las instituciones educativas

•  Aumento y mejora en el involucramiento de actores, generación de redes y comunidad
• Mejora de la convivencia, comunicación, relaciones familiares, superación personal

• Atención de necesidades e intereses particulares del alumnado

• Más momentos de reunión, escucha y diálogo
• Apertura a la escucha
• Integración de padres y madres a las EsPeRe
• Cambio en la toma de decisiones, es más horizontal y participativo
• Cambio de las reglas que rigen las instituciones educativas

• Permanencia y crecimiento de la Fundación FAFI
• Integración de FAFI con sus CCEE
• Seguimiento y evaluación de los procesos
• Reglas y burocracia
• Activismo

Conclusiones

Los contenidos y la metodología trabajados buscan en primera instancia fortalecer la toma de conciencia personal y el trabajo interno, para posteriormente desde ese primer nivel, proyectarlo con el personal educativo y finalmente reflejarlo en la CCEE.

• Amor- Compartir

• Formación integral humana

• Promoción de la cultura de la paz

• Responsabilidad social

• Participación personal y comunitaria

• Formar buenos ciudadanos

• Construcción conjunta de conocimiento

• Cooperación corresponsable

• Inspiración cristiana

• La transformación: Eco-Per-Social

Dentro de los cuales el Amor – Compartir, la Promoción de la Cultura de Paz y la Formación Humanista Integral fueron los elementos más representativos para los diferentes colectivos que integran a la CCEE.

El elemento Eco– Per – Social es poco entendido por la CCEE.

El elemento de Inspiración Cristiana y la inteligencia Cristo Cósmico no se vio reflejado explícitamente en la sistematización, se deduce que son elementos integrados en el vivir y pensar de las CCEE y se está en una búsqueda de otros elementos para enriquecer y ampliar PF.

Los talleres, conferencias y mesas de diálogo realizados, son congruentes

con la PF FAFI.

La PF FAFI es una propuesta de construcción conjunta.

El tiempo trabajado con la PF FAFI no ha sido suficiente para generar un cambio en la estructura y organización de las aulas (jerárquica) así como un cambio en el tipo de evaluación que se aplica al interior de las CCEE, reproduciendo todavía roles de un sistema educativo tradicional.

La aplicación de las inteligencias múltiples en los talleres del evento fue de manera transversal.

Las inteligencias múltiples son desconocidas para gran parte de las CCEE.

La metodología aplicada en el evento es coherente con la PF, ya que es participativa, de aprendizaje cooperativo y de reflexión.

La Red FAFI es sólida y

consistente a la PF.

Es necesario que la PF FAFI trascienda los niveles directivos de las comunidades educativas.

La PCR es una metodología que está abriendo un nuevo panorama y forma de trabajar dentro de las CCEE, logrando cambiar la justicia punitiva por la restaurativa y el diálogo.

Los aprendizajes dentro del evento están contextualizados para llevarse a la práctica y no solo en la teoría.

La conformación del Equipo de Trabajo de la Fundación, supuso un gran avance para la PF FAFI en los últimos ocho años.

Gracias a la PF FAFI se ha mejorado la convivencia en las CCEE así como las relaciones familiares.

Se ha hecho poco seguimiento y evaluación por parte de FAFI al trabajo realizado y al seguimiento de los docentes.

Las CCEE valoran el apoyo: económico, infraestructura, material y de capacitación docente, siendo éste fundamental para la sobrevivencia de muchas instituciones educativas.

Es necesario fortalecer la identidad de FAFI de manera conjunta con las CCEE con las que trabaja, que éstas no desconozcan la labor de FAFI.

Recomendaciones

Integrar la PF FAFI en todos los niveles de las CCEE y no solo centrarse en el trabajo con los niveles directivos.

Fortalecer la toma de decisiones de manera más cooperativa y horizontal.

Integrar la PCR en el sistema de evaluación de las CCEE.

Dar a conocer qué son y cómo aplicar las inteligencias múltiples a la CCEE.

Brindar mayor capacitación y/o trabajo con los estudiantes, padres, madres e intendentes.

Dar a conocer FAFI como organización en todos los niveles de las CCEE.

Acercar las actividades de FAFI con los estudiantes y establecer un posible trabajo con las inteligencias múltiples y la PCR.

Generar un proceso de capacitación educativa y psicológica dirigida al personal de intendencia.

Generar actividades conjuntas con padres, madres, estudiantes y personal docente.

Los docentes piden a FAFI que las CCEE sean integradas a su identidad institucional.

Realizar diferentes tipos de evaluación como de resultados, impactos, así como establecer un plan de seguimiento del trabajo de la Fundación FAFI.

Se recomienda atender las propuestas de mejora realizadas por las CCEE.

Generar incidencia en políticas públicas para fomenta esa cultura de paz y de diálogo.