Uitdagingen van de mediamaatschappij
Leerlingen
- worden overspoeld door informatie.
- zijn consument en producent van mediacontent.
- ademen media thuis, op school, daarbuiten,...
- worden op spontane manier mediavaardig
nuance
- oppervlakkige, instrumentele vaardigheid
- gebrek aan kritische reflectie op eigen en andermans mediagebruik
- lang niet iedereen beschikt over dezelfde middelen
"Daarom is goede mediaopvoeding op school onontbeerlijk"
krachtlijnen
-
Uitdaging van de mediawereld
-
Drie basiscompetenties
-
Zenden en ontvangen
-
Gisteren, vandaag en morgen
-
Mediatalen
-
Functies van media
-
Betrokkenheid
-
Zorg
-
Geïnspireerde mediawijsheid
-
Aansluiting basis en secundair
hoofddoel
Het doel van mediaopvoeding is dat elk
kind op een behendige, zelfredzame en
kritische manier kan participeren aan
de complexe en veranderlijke wereld
waarin het leeft.
3 basiscompetenties
- Technische en instrumentele competentie
De kennis, de vaardigheden en de attitudes met betrekking tot de taal van de media en de vele toepassingen ervan in de wereld waarin de kinderen leven met de bedoeling deze te kennen, te begrijpen en te gebruiken.
De kennis, vaardigheden en attitudes
die bijdragen tot de ontwikkeling van een waarde-bewuste en alerte houding tegenover media en het gebruik ervan door de kinderen zelf en door anderen
Technische en instrumentele competentie
zenden en ontvangen
media gisteren vandaag en morgen
Elk medium spreekt een eigen taal
-
belangstelling, alomtegenwoordigheid digitale media
- intrinsieke motivatie van kinderen
zal ons in de richting dwingen van ...
"ICT blijft dus een belangrijk onderdeel van mediaopvoeding"
functies van media
Welbevinden
Zelfredzaamheid
Informeren en informatie verwerken
Communiceren
Leren
Creatief vorm geven
Geloven
leerplandoelen
De doelen geïllustreerd
mediaopvoeding in de leergebieden
Muzische opvoeding
Nederlands
Frans
Wereldoriëntatie
Schrift
Bewegingsopvoeding
Wiskunde
Godsdienst
concordantielijsten
OD/ET Muzische vorming – Media
ET ICT
Koen F.