Bruno Poellhuber, Caroline De Coninck, Florent Michelot, François Charpentier-Lemieux
Une capsule pour vous aider à transformer votre présentation en vidéo pédagogique :
Une solution pratique pour enregistrer vos commentaires sur une présentation
Une alternative simple et efficace qui vous permet d’ajouter votre vidéo!
Un logiciel clef-main en cours de déploiement
TechSmith (Comment obtenir le parfait éclairage pour vos vidéos, 2019)
Faciliter l’apprentissage et optimiser l’information présentée de façon à la rendre plus facile à assimiler, notamment par sa scénarisation.
Source : Comité technopédagogique du projet Mathéma-TIC (Poellhuber B., Bernard S., Caron F., Roland N., Cornet A. et Gérin-Lajoie R., 2014)
i.e. Aspects facilement mesurables des capsules
Qualité auditive
Qualité visuelle
Source : Comité technopédagogique du projet Mathéma-TIC (Poellhuber B., Bernard S., Caron F., Roland N., Cornet A. et Gérin-Lajoie R., 2014)
Chapitre "Des vidéos pédagogiques de qualité" disponible à: http://hdl.handle.net/1866/23221
Préparer son contenu en courts blocs autonomes
Une heure de préparation sauve 5 heures de travail en post-production (voir gabarit)
Trouver son style: adlib, préparé ou texte écrit (télésouffleur virtuel)
Faire des pauses entre les phrases
Enregistrer de courts segments
Awad, E., Brouillette, Y., Cormier, C. et Turcotte, V. (2017, 19 septembre). Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et astuces pour les enseignants. Profweb. Repéré à https://www.profweb.ca/publications/dossiers/planifier-realiser-et-diffuser-des-videos-educatives-lignes-directrices-et-astuces-pour-les-enseignants
Guo, P. J., Kim, J. et Rubin, R. (2014). How video production affects student engagement: An empirical study of mooc videos. Dans Proceedings of the first ACM conference on Learning@ scale conference (41-50). ACM. Récupéré de : http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.714.195&rep=rep1&type=pdf
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Peltier, C. (2016). Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 13 (2-3), 17-35. Récupéré de : http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu-2016-v13n23-17.pdf
Poellhuber, B. (2017). Des balados vidéo pédagogiques de qualité. Dans T. Karsenti et J. Bugman (Éd.). Enseigner et apprendre avec le numérique. PUM, 87-112. ISBN : 978-2-7606-3775-7. Disponible en bibliothèque ou en version pré-print: http://hdl.handle.net/1866/23221
Roland, N. (2015). Appropriation d’artefacts audiovisuels pédagogiques dans un cours en ligne ouvert et massif. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur , (31-1). Récupéré de : http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu-2016-v13n23-81.pdf
Szpunar, K. K., Jing, H. G. et Schacter, D. L. (2014). Overcoming overconfidence in learning from videorecorded lectures: Implications of interpolated testing for online education. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 2(5). Récupéré de : https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211368114000072