Digitaaliset työvälineet ja materiaalit LUMA-aineissa
12.02.2019
Lauri Hellsten
Matematiikan ja fysiikan lehtori, Espoon yhteislyseon lukio
Projektisuunnittelija, Koulutuksen arviointikeskus & LUMATIKKA - Helsingin yliopisto
?
Omia kurssikäytänteitä
Keskustelua LOPS
Keskustelua digitaalisista ylioppilas- ja kurssikokeista
Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään muun muassa mallintamisen välineenä, tutkimusten tekemisessä ja tuotosten laatimisessa
Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään muun muassa mallintamisen välineenä, tutkimusten tekemisessä ja tuotosten laatimisessa
Opiskelija harjaannutetaan käyttämään tietokoneohjelmistoja matematiikan oppimisen ja tutkimisen sekä ongelmanratkaisun apuvälineinä
Matematiikan preliminäärikoe K2019 - ajatuksia?
Fysiikan ja kemian ylioppilaskokeet S2018 - ajatuksia?
Yritän pitäytyä muutamassa hyväksi havaitussa digitaalisessa työvälineessä, jotka mielestäni palvelevat opiskelijan oppimista ja toteuttavat LOPSin vaatimukset.
Kaikilla kursseilla tehtävät, ryhmätyöt ja kurssin itsearviointi löytyy Google Sheets-taulukosta. Opiskelijat täyttävät pienryhmissä taulukkoa kurssin edetessä ja minulla opettajana on reaaliaikainen tieto ryhmän tilanteesta.
Oppimisympäristöt: Google Classroom, peda.net
Pääasialliset työkalut: Googlen työkalut, GeoGebra, TI-Nspire, LoggerPro, YTL:n kaavaeditori
Blue Yeti
Camtasia 2
Opetusvideoiden ja niitä tukevien harjoitusten avulla opiskelija voi valita itselleen sopivan vaikeusasteen sekä ajan ja paikan opiskelulle.
Makrotaso
Mikrotaso
Tilavuus kasvaa
Muuttuuko lämpötila?
Pallo tuntuu kovemmalta
Kaasumolekyylien määrä pallon sisällä kasvaa
Liikkuvatko molekyylit aiempaa hitaammin vai nopeammin?
Kaasumolekyylit törmäilevät kalvon sisäpintaan useammin
Concord Molecular Workbench
Openclipart
Kun tehtävien ratkaisut lyhenevät minimalistisiksi, pitäisikö perusteluja vaatia aiempaa enemmän eli esim. alla kirjoittaa näkyville mistä kukin yhtälö tulee. Tätähän ei ole aiemmin vaadittu.
Simulaatioiden avulla opiskelija voi havainnollistaa ja tutkia erilaisia lainalaisuuksia sekä syy-seuraus suhteita.
"Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. Opiskelijan oppimista ja työskentelyä tulee arvioida monipuolisesti."
Perusopetus ja lukiolaki 1998
Kurssipalaute!
Matematiikan preliminäärikoe K2019 - ajatuksia?
Fysiikan ja kemian ylioppilaskokeet S2018 - ajatuksia?
Miten oma opetuksesi on muuttunut nykyisen opetussuunnitelman ja digitaalisten ylioppilaskokeiden myötä?
Mitä huomioita olet tehnyt liittyen opiskelijoiden työskentelyyn tai ajankäyttöön?
Mitä odotat tulevalta opetussuunnitelmalta?