Oppilaan huomioiminen yksilönä sekä sähköiset arviointi- ja ohjaustyökalut
PEKKA PEURA
opettaja
opetuskulttuurin kehittäjä
pekka@eduhakkerit.fi
bit.ly/peura_maol19
ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT
0 tietämys
aktuaalinen kehitystaso
potentiaalinen kehitystaso
LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE
0 tietämys
OSAMISTASOERO
opettajan toivoma minimitaso
OPETUS
VOIMAKKAASTI ERITYTTÄVÄ OPETUS
2.lk
3.lk
4.lk
5.lk
6.lk
7.lk
8.lk
9.lk
AJATUSLEIKKI (HUOM. Ei tieteellinen kuva!)
MAA 19 %
MAB 26 %
L2
L3
L4
L5
L6
L1
NYKYISESSÄ TOIMINTAKULTTUURISSA
0 tietämys
OSAMISTASOERO
aloita tästä
etene omaan tahtiin
opettajan tukemana
MITÄ KAIKKEA VOI OSATA
Kysymyksen ei pitäisi olla
"miten saataisiin lapset ja nuoret kiinnostumaan matematiikan opiskelusta?"
VAAN
"miten saataisiin opettajat kiinnostumaan matematiikan opettamisen opiskelusta?"
ALOITA TOUKO- TAI ELOKUUSSA 2019
Oppilaan huomioiminen yksilönä sekä sähköiset arviointi- ja ohjaustyökalut
PEKKA PEURA
opettaja
opetuskulttuurin kehittäjä
pekka@eduhakkerit.fi
bit.ly/peura_maol19
OPPIMISJAKSON ALUSSA
Arviointityökalut 1-5: turvallisuuden tunne onnistuneen itse- ja vertaisarvioinnin perustana
OPPIMISJAKSON AIKANA
Arviointityökalut 6-8: Jatkuva itse- ja vertaisarviointi on jatkuvan arvioinnin tärkein peruspilari
OPPIMISJAKSON PÄÄTTEEKSI
Arviointityökalut 9-11: Itse- ja vertaisarviointi jakson lopussa luo edellytyksiä pitkäjänteiselle opiskelutaitojen kehittymiselle