29.11.2017
Lauri Hellsten
Espoon yhteislyseon lukio
Yritän pitäytyä muutamassa hyväksi havaitussa digitaalisessa työvälineessä, jotka mielestäni palvelevat opiskelijan oppimista ja toteuttavat LOPSin vaatimukset.
Kaikilla kursseilla tehtävät, ryhmätyöt ja kurssin itsearviointi löytyy Google Sheets-taulukosta. Opiskelijat täyttävät pienryhmissä taulukkoa kurssin edetessä ja minulla opettajana on reaaliaikainen tieto ryhmän tilanteesta.
Oppimisympäristöt: Google Classroom, peda.net
Työkalut: Google Drive jne., GeoGebra, TI-Nspire (MA), LibreOffice (FY), LoggerPro (FY), YTL:n kaavaeditor
Simulaatioiden avulla opiskelija voi havainnollistaa ja tutkia erilaisia lainalaisuuksia sekä syy-seuraus suhteita.
Makrotaso
Mikrotaso
Tilavuus kasvaa
Muuttuuko lämpötila?
Pallo tuntuu kovemmalta
Kaasumolekyylien määrä pallon sisällä kasvaa
Liikkuvatko molekyylit aiempaa hitaammin vai nopeammin?
Kaasumolekyylit törmäilevät kalvon sisäpintaan useammin
Concord Molecular Workbench
Openclipart
Kun tehtävien ratkaisut lyhenevät minimalistisiksi, pitäisikö perusteluja vaatia aiempaa enemmän eli esim. alla kirjoittaa näkyville mistä kukin yhtälö tulee. Tätähän ei ole aiemmin vaadittu.
Opetusvideoiden ja niitä tukevien harjoitusten avulla opiskelija voi valita itselleen sopivan vaikeusasteen sekä ajan ja paikan opiskelulle.
"Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. Opiskelijan oppimista ja työskentelyä tulee arvioida monipuolisesti."
Perusopetus ja lukiolaki 1998
Kurssipalaute!