TELMA -
Technologie erweitert das Lernen von Mathematik
Zitat
These new ways
of thinking can be characterized as “more ‘participatory,’ ‘collaborative,’ and
‘distributed’ and less ‘published,’ ‘individuated,’ and ‘author-centric’
also less
‘expert-dominated.’
(Knobel & Lankshear, 2007, p. 9).
Fokus
Der Fokus im Mathematikunterricht liegt auf Problemlösen und mathematische Konzepte verstehen.
Ein Plädoyer für Visualisierung
language is a marvelous tool for communication, but it is greatly overrated
as a tool for thought”
(Reed 2010, p. 1)
Partizipation
Direktes Feedback
Fortbildungen Online
Aktuell und in vielen Sprachen
Geogebra Konferenz in Florida
Februar 2022, Playlist
Kollaboration
Informieren
Lernen sichtbar machen
Text
Geogebra-Aktivitäten aller Lernenden auf einem Blick
Demo: Konstruktion eines Quadrats zu einer Diagonalen
Transformation von Parabeln
Applets in Geogebra erstellen
Tutorial mit Infos zum Erstellen von Ressourcen
Tipps und Tricks
- Empfohlene Größe 800*600 px
- Erweiterte Einstellungen: Menüauswahl und Werkzeuge anpassen
- Unter Details kann man eine Aktivität direkt auch einem Buch hinzufügen
Maker-Space
Literatur
Hillmayr, D., Reinhold, F., Ziernwald, L., & Reiss, K. (2017). Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe: Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit (Zentrum für Internationale Bildungsvergleichsstudien, Hrsg.). Waxmann., pdf
Juandi, D., Kusumah, Y. S., Tamur, M., Perbowo, K. S., & Wijaya, T. T. (2021). A meta-analysis of Geogebra software decade of assisted mathematics learning: What to learn and where to go? Heliyon, 7(5), e06953. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06953
Pinkernell, G., & Schacht, F. (Hrsg.). (2018). Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik: Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (1. Auflage). Franzbecker. pdf