TELMA -
Technologie erweitert das Lernen von Mathematik

Zitat

These new ways
of thinking can be characterized as “more ‘participatory,’ ‘collaborative,’ and
‘distributed’ and less ‘published,’ ‘individuated,’ and ‘author-centric’
also less
‘expert-dominated.’
(Knobel & Lankshear, 2007, p. 9).

Fokus

Der Fokus im Mathematikunterricht liegt auf Problemlösen und mathematische Konzepte verstehen.

Ein Plädoyer für Visualisierung

language is a marvelous tool for communication, but it is greatly overrated
as a tool for thought”
(Reed 2010, p. 1)

Partizipation 

Direktes Feedback

Fortbildungen Online

Aktuell und in vielen Sprachen

Geogebra Konferenz in Florida
Februar 2022, Playlist

 

Kollaboration 

Informieren

Lernen sichtbar machen

Text

Geogebra-Aktivitäten aller Lernenden auf einem Blick

Demo: Konstruktion eines Quadrats zu einer Diagonalen

Transformation von Parabeln

Applets in Geogebra erstellen

Tutorial mit Infos zum Erstellen von Ressourcen

Tipps und Tricks

  • Empfohlene Größe 800*600 px
  • Erweiterte Einstellungen: Menüauswahl und Werkzeuge anpassen
  • Unter Details kann man eine Aktivität direkt auch einem Buch hinzufügen

Maker-Space

Literatur

Hillmayr, D., Reinhold, F., Ziernwald, L., & Reiss, K. (2017). Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe: Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit (Zentrum für Internationale Bildungsvergleichsstudien, Hrsg.). Waxmann., pdf

Juandi, D., Kusumah, Y. S., Tamur, M., Perbowo, K. S., & Wijaya, T. T. (2021). A meta-analysis of Geogebra software decade of assisted mathematics learning: What to learn and where to go? Heliyon, 7(5), e06953. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06953

Pinkernell, G., & Schacht, F. (Hrsg.). (2018). Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik: Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (1. Auflage). Franzbecker. pdf