Geogebra
Classroom
Mued-Workshop
Okt 2023
Zitat
These new ways
of thinking can be characterized as “more ‘participatory,’ ‘collaborative,’ and
‘distributed’ and less ‘published,’ ‘individuated,’ and ‘author-centric’
also less
‘expert-dominated.’
(Knobel & Lankshear, 2007, p. 9).
Fokus
Der Fokus im Mathematikunterricht liegt auf Problemlösen und mathematische Konzepte verstehen.
Ein Plädoyer für Visualisierung
language is a marvelous tool for communication, but it is greatly overrated
as a tool for thought”
(Reed 2010, p. 1)
Partizipation
Direktes Feedback
Fortbildungen Online
Aktuell und in vielen Sprachen
Kollaboration
Informieren
Lernen sichtbar machen
Text
Geogebra-Aktivitäten aller Lernenden auf einem Blick
Demo: Konstruktion eines Quadrats zu einer Diagonalen
Geschwindigkeit und graphische Darstellung
Bruchrechnung - Verständnisorientierte Visualisierungen
Whiteboard mit Graspable
Literatur
Hillmayr, D., Reinhold, F., Ziernwald, L., & Reiss, K. (2017). Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe: Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit (Zentrum für Internationale Bildungsvergleichsstudien, Hrsg.). Waxmann., pdf
Juandi, D., Kusumah, Y. S., Tamur, M., Perbowo, K. S., & Wijaya, T. T. (2021). A meta-analysis of Geogebra software decade of assisted mathematics learning: What to learn and where to go? Heliyon, 7(5), e06953. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06953
Pinkernell, G., & Schacht, F. (Hrsg.). (2018). Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik: Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (1. Auflage). Franzbecker. pdf