Workshop, Tag 1
Datteln + Oer Erkenschwick, 24
Herzlich Willkommen!
Geogebrabuch führt uns durch den Workshop
Zitat
These new ways
of thinking can be characterized as “more ‘participatory,’ ‘collaborative,’ and
‘distributed’ and less ‘published,’ ‘individuated,’ and ‘author-centric’
also less
‘expert-dominated.’
(Knobel & Lankshear, 2007, p. 9).
Fokus
Der Fokus im Mathematikunterricht liegt auf Problemlösen und mathematische Konzepte verstehen.
Ein Plädoyer für Visualisierung
language is a marvelous tool for communication, but it is greatly overrated
as a tool for thought”
(Reed 2010, p. 1)
Geogebra Teaser
WIIIFY
Warum es sich lohnt Geogebra zu nutzen
Partizipation
Direktes Feedback
Fortbildungen Online
- GeoGebra-Selbstlernkurs von Alex Engelhardt, RPTU in Landau
- Mathematik lehren und lernen mit GeoGebra 2023 Digitale Workshop-Reihe zum Einsatz von GeoGebra im Mathematikunterricht
- Mathematik lehren und lernen mit GeoGebra 2024 Digitale Workshop-Reihe zum Einsatz von GeoGebra im Mathematikunterricht
- Rechner Suite Selbstlernkurs als GeogebraBook, Weitere Bücher
- Rechner Suite Cas-Rechner als GeogebraBook (R. Schmidt)
Aktuell und in vielen Sprachen
Gemeingut OER
Informieren
Lernen sichtbar machen
Geogebra-Aktivitäten aller Lernenden auf einem Blick
Rechner Suite
| Vorteile | Nachteile |
|---|---|
| Die „Rechner-Suite“ läuft auf allen Geräten (auch Smartphones und bündelt die Anwendungen „Grafikrechner“, „Geometrie“, „3D“ sowie „CAS“. | Anders als in der Classic-App gibt es keine Vernetzung des Algebra-Fensters und des CAS-Fensters |
| Geogebra hat angekündigt dass die Suite den IQB-Anforderungen in Prüfungen genügen wird (MMS) s. Link | Es gibt keine Tabellenkalkulation in der Suite (wohl aber Wertetabellen, Statistik) |
| "mobile-first"-Entwicklung | Classic 6 besser für Applets entwickeln. |
Überblick
Menüs und Optionen
Use of Text and Images
Lineare Funktionen und Wertetabellen
Demo with Sliders
Handling im CAS-Rechner
Material mit Arbeitsaufträgen
https://kurzelinks.de/geogebra-nlg24
Kennwort: nlg24
Demo: Konstruktion eines Quadrats zu einer Diagonalen
Aufgabenteil b)
Aufgabenteil c)
Ein paar Anregungen aus dem Netz gefischt
Geschwindigkeit und graphische Darstellung
Bruchrechnung - Verständnisorientierte Visualisierungen
Whiteboard mit Graspable
Literatur
Hillmayr, D., Reinhold, F., Ziernwald, L., & Reiss, K. (2017). Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe: Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit (Zentrum für Internationale Bildungsvergleichsstudien, Hrsg.). Waxmann., pdf
Juandi, D., Kusumah, Y. S., Tamur, M., Perbowo, K. S., & Wijaya, T. T. (2021). A meta-analysis of Geogebra software decade of assisted mathematics learning: What to learn and where to go? Heliyon, 7(5), e06953. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06953
Pinkernell, G., & Schacht, F. (Hrsg.). (2018). Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik: Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (1. Auflage). Franzbecker. pdf