EDUCACIÓN INCLUSIVA
ALONDRA MONTSERRATH ESCOBAR LARA
PRINCIPIOS DE LA NORMALIZACIÓN
-
Aceptación de las personas con discapacidad
- con sus discapacidades
- ofreciendo las mismas condiciones que a los demás.
- implica tomar el ritmo y las condiciones normales de vida (vivienda, escolaridad, recreación, libertad de elección)
- promueve la dignidad de riesgo, en vez de la sobreprotección
El derecho a la educación
la declaración universal de los derechos humanos de 1948 establece que la educación es un derecho humano básico.
El art. 28 de la convención sobre los Derechos del niño de 1989 lo reafirma, igualdad de oportunidades.
educación para todos
- implica que ser proactivos en identificar las barreras que algunos grupos encuentran al querer acceder a las oportunidades.
- identificar los recursos de la comunidad y de un país para ponerlos en acción para la eliminación de esas barreras.
Foro mundial sobre educación
la educación para todos debe tomar en cuenta
las necesidades de los pobres y
los desventajados
niños que viven en áreas remotas
niños con necesidades especiales
de aprendizaje
bases del proceso de inclusión
- supone la creación de un marco legal
- sensibilización nacional a todos los niños
- de capacitación a los docentes, padres y profesionales de apoyo a la escuela
- de organización y gestión escolar y comunitaria.
igualdad para todos
crear culturas inclusivas
- creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante.
- desarrollo de valores inclusivos.
- estos principios deben guiar a las políticas de la escuela y su quehacer diario.
Espacios seguros donde los niños
se sientan en armonía tanto con las instalaciones como con los docentes
El cambio empieza con nosotros
incluir no es dejar atrás es dar la bienvenida
