TVT:n pedagoginen hyödyntäminen matematiikassa, fysiikassa ja kemiassa täydennyskoulutushanke

Lauri Hellsten, Espoon yhteislyseon lukio

Marja Tamm, Helsingin kielilukio, MAOL ry

Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin
Toisen asteen ammatillisen koulutuksen reformi
Nopeutetaan siirtymistä työelämään
Parannetaan taiteen ja kulttuurin saavutettavuutta
Vahvistetaan korkeakoulujen ja elinkeinoelämän yhteistyötä innovaatioiden kaupallistamiseksi
Nuorisotakuuta yhteisötakuun suuntaan

Toimintasuunnitelma strategisen hallitusohjelman kärkihankkeiden ja reformien toimeenpanemiseksi 2015–2019, Hallituksen julkaisusarja 2/2016

Kärkihankkeet:

Osaaminen ja koulutus

Sähköinen PISA

2006 Ensimmäiset kansainväliset tietokonepohjaiset PISA arvioinnit tehtiin Science-aineissa Islannissa, Tanskassa ja Koreassa.
2009 tehtiin digitaalisen lukemisen PISA arvioinnit 17 maassa
2012 PISA-kokeissa testattiin dynaamisten ongelmanratkaisutaitojen tietokonepohjaista testaamista 44 maassa 85 000 oppilaalla.
2015 Sähköiset PISA-kokeet.

(OECD 2014 & OECD 2016)

Digitaalinen arviointi

-Mitä uutta?

@Marja Tamm, 30.03.2017

koneella kirjoittaminen, teksti ja matemaattinen notaatio
kuvat ja visuaalinen ilmaisu, muokkaaminen, täydentäminen ja tuottaminen
videot, simulaatiot ja animaatiot
puheentunnistus (puhuttu kielitaito)
ohjelmistojen hyödyntäminen vastauksen tuottamisessa
Aineistojen ja datan käsittely
Automaattinen tarkistus monivalinnoissa yms.
Pistemäärät ja kokeen rakenne muuttuvat (osassa oppiaineista)
uudet tehtävätyypit

Tutkimus

kurssiarvosanat ja yo-koe

Useimmissa oppiaineissa lukiokurssien ja ylioppilaskokeen arvosanat ovat koulutasolla yhteydessä toisiinsa.

Erot koulujen välillä huomattavia.
Ero suurempi yleisissä kirjoitettavissa aineissa (AI, MAA, ENA)
Esim. "pitkän matematiikan ylioppilaskokeesta C arvosanan saaneiden kokelaitten lukiokurssien arvosanakeskiarvo vaihteli kouluittain välillä 5,1 – 7,3."

Lähde: https://digabi.fi/wordpress/wp-content/uploads/2014/04/Digabi-II-Kupiainen.pdf

Teknologiateollisuus ry.

"Opetus ohjaa opiskelijaa syventämään ymmärrystään tieto- ja viestintäteknologiasta sekä käyttämään sitä tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja turvallisesti niin itsenäisessä kuin yhteisöllisessäkin työskentelyssä."

5.1 Opetuksen yleiset tavoitteet

LOPS 2016

”Matematiikan opiskelussa hyödynnetään muun muassa dynaamisen matematiikan ohjelmistoja, symbolisen laskennan ohjelmistoja, tilastoohjelmistoja, taulukkolaskentaa, tekstinkäsittelyä sekä mahdollisuuksien mukaan digitaalisia tiedonlähteitä”

5.6 Matematiikka

"Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään muun muassa mallintamisen välineenä, tutkimusten tekemisessä ja tuotosten laatimisessa."

5.9 Fysiikka, 5.10 Kemia

Esim. MAA2

Esim. MAA6

Määritä laskemalla paraabelille \( y=x^2-4x+13 \) kohtaan \( x=2 \) piirretyn tangentin yhtälö

math-demo.abitti.fi

Esim. MAA3

Esim. MAA4

Kolme ympyrää sivuaa toisiaan oheisen kuvion mukaisesti. Ympyröiden keskipisteet ovat A, B ja C ja niiden säteet ovat samassa järjestyksessä 1, 2 ja 3. Mikä on ympyröiden väliin sijoitetun mahdollisimman suuren ympyrän keskipiste ja säde?
Anna vastauksessa tarkat arvot.