Lukiopedagogiikka 2009
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Karvi
Lukiopedagogiikka 2009
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Karvi
LukiopedaGogiikka 2009
"Opettajille tavoitteet asettavat lukiolaki, opetussuunnitelman perusteet, lukion oma opetussuunnitelma ja ylioppilastutkinto."
Yrjönsuuri (1994, 92) totesi vuonna 1994 lukion tila-arvioinnissa sekä opiskelijoiden että opettajien tulkitsevan ylioppilastutkintoa ohjeeksi sille, mitä kannattaa opiskella ja opettaa."
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Karvi
LukiopedaGogiikka 2009
"Lukiossa opettajaa tarvitaan yhä enemmän kasvattajana. Opetuksen painopisteen on oltava edelleen asiassa, mutta asian välittämisessä korostuu tapa olla inhimillinen näkijä, kuulija ja rinnalla kulkija. Painopistettä lukion tavoitteissa pitää siirtää opetus- ja kasvatustyössä tavoiteltaviin tuloksiin."
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Karvi
LOPS2016
"Jokaisella opiskelijalla tulee olla mahdollisuus omista lähtökohdistaan käsin onnistua oppimisessa, kehittyä oppijana sekä kasvaa ja sivistyä ihmisenä."
4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki
”Opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on seurausta opiskelijan aktiivisesta, tavoitteellisesta ja itseohjautuvasta toiminnasta. ”
3.1 Oppimiskäsitys
"Jokaisella opiskelijalla tulee olla mahdollisuus omista lähtökohdistaan käsin onnistua oppimisessa, kehittyä oppijana sekä kasvaa ja sivistyä ihmisenä."
4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki
”Opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on seurausta opiskelijan aktiivisesta, tavoitteellisesta ja itseohjautuvasta toiminnasta. ”
3.1 Oppimiskäsitys
“Opiskelijan oppimisen arvioinnin tehtävänä on edistää opiskelijan oppimista."
"Arvioinnilla opiskelijaa kannustetaan omien tavoitteiden asettamiseen ja tarkoituksenmukaisten työskentelytapojen valintaan.“
LOPS 2016
6.1 Arvioinnin tavoitteet
“Erilaisten tuotosten lisäksi käytetään opiskelijan oppimisen ja työskentelyn havainnointia. Arvosanan antamisen tukena voidaan käyttää opettajan ja opiskelijan välisiä keskusteluja sekä opiskelijoiden itse- ja vertaisarviointia.“
LOPS 2016
6.2 Kurssisuoritusten arviointi
“Yleisten arviointiperusteiden lisäksi kunkin kurssin tavoitteet ja arviointiperusteet on selvitettävä opiskelijalle kurssin alussa, jolloin niistä keskustellaan opiskelijoiden kanssa.”
“Erilaisten tuotosten lisäksi käytetään opiskelijan oppimisen ja työskentelyn havainnointia. Arvosanan antamisen tukena voidaan käyttää opettajan ja opiskelijan välisiä keskusteluja sekä opiskelijoiden itse- ja vertaisarviointia.“
LOPS 2016
6.2 Kurssisuoritusten arviointi
“Yleisten arviointiperusteiden lisäksi kunkin kurssin tavoitteet ja arviointiperusteet on selvitettävä opiskelijalle kurssin alussa, jolloin niistä keskustellaan opiskelijoiden kanssa.”
Ajattelutaidot
Kognitiivisen prosessin tasot (Bloomin taksonomia)
Oheislukemisto: Halinen et al. (2016) s. 64;
Ouakrim-Soivio (2016) s. 65
Ajattelutaidot
Anderson & Kratwohlin taksonomia
Oheislukemisto: Halinen et al. (2016) s. 64;
Ouakrim-Soivio (2016) s. 67
1. "Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin." (Perusopetus- ja lukiolaki)"
Keskustelkaa ja pohtikaa ryhmässä arviointäkäytänteidenne kulmakivistä.
- Mitä arvioit? Miten arvioit? Miksi arvioit?
Pohdikaa arviointinne toimivuutta ja miettikää yhdessä
mahdollisia kehityskohteita.
Keskustelkaa ja jakakaa kokemuksia ryhmässä seuraavien kysymysten pohjalta.
2. Miten käytät tieto- ja viestintäteknologiaa opetuksessasi?
3. Miten uusi opetussuunnitelma tulee näkymään opetuksessasi?
4. Millaisia lukiodiplomeita tai teemaopintoja lukiossasi on mahdollista suorittaa?
5. Missä haluaisit kehittyä tai millaista tukea kaipaisit ammatillisen kehittymisesi tueksi?