Arvioinnin monipuolistaminen  ja Tuusulan kehitystarpeet

PEKKA PEURA

bit.ly/peuratuu24

PEURA EDUCATION

pekka@maot.fi

OPPIMINEN ON IHMISEN SUPERVOIMA

OPETTAJA, JOKA TEKEE TYÖTÄ TULLAKSEEN PAREMMAKSI OPETTAJAKSI, ON SITÄ JO NYT.

"OPPIMINEN ON KOVAN JA SINNIKKÄÄN TYÖN TULOSTA."

0 tietämys

aktuaalinen kehitystaso

potentiaalinen kehitystaso

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

0 tietämys

OSAMISTASOERO

opettajan opetuksen lähtökohta

OPETUS

"Arviointi ohjaa opiskelua ja oppimista enemmän kuin mikään muu tekijä oppimistilanteessa."

(Entwistle & Entwistle, 1992; Hodgson & Pang, 2012; Segers & Dochy, 2006; Struyven, Dochy & Janssens, 2005)

OPETTAJIEN ARVIOINTIKÄYTÄNTEISIIN VAIKUTTAVAT
(Guskey ja Bailey, 2001)

  1. Opettajien omat kokemukset siitä, miten heitä itseään oli oppilaina arvioitu.
  2. Se mitä opettajat olivat oppineet opettajakoulutuksen aikana.
  3. Opettajien henkilökohtainen filosofia tai näkemys opettamisesta.
  4. Se, miten ylempi taho (opetushallinto, aluehallinto tms.) ohjaa arvosanan antamista.

2024

1. Mitkä ovat sinun tärkeimmät arviointityökalusi (1-3 kpl)?

2. Miksi käytät juuri niitä työkaluja?

3. Minkälaista toimintaa ne saavat aikaan oppilaissa?

4. Milloin ja miksi otit työkalut käyttöösi ensimmäisen kerran?

5. Miten ne ovat kehittyneet tähän päivään mennessä?

xxxx

2025-

6. Miten haluaisit, että oppilaasi toimisivat oman oppimisensa eteen?

7. Minkälaisella arviointi/ohjaustyökalulla tämä olisi saavutettavissa?

ARVIOINTIA HALLITSEVAT OPETTAJAT
(Xu & Brown 2016)

  1. reflektoivat säännöllisesti omia arviointikäytänteitään
  2. osallistuvat arviointia koskeviin kehittämishankkeisiin,
  3. keskustelevat arvioinnista ammatillisesti,
  4. harjoittavat arviointikäsityksiensä itsetutkiskelua sekä
  5. hankkivat lisää tietoa taitoa voidakseen uudistaa ymmärrystään arvioinnista ja omasta arvioijaroolistaan.

PEKAN OHJEET ITSELLEEN

  1. Suunnittele opetustasi yhteistyössä muiden opettajien kanssa.
  2. Luovu arvosanoja määrittävistä kokeista.
  3. Opeta pääsääntöisesti:
    - vuorovaikutustaitoja
    - itsetuntemusta/itseluottamusta
    - oppimistaitoa
  4. Kohtaa oppijat yksilöinä, mutta opeta heitä toimimaan osana yhteisöä.

NÄIN ARVIOIN – KONKRETIAA, KONKRETIAA JA KONKRETIAA

bit.ly/11tyokalua

 

LOPETTAA

JATKAA  JA  KEHITTÄÄ

ALOITTAA kokonaan uutena

Mitkä arviointiin liittyvät asiat (käytänteet, ajatukset, asenteet) teidän tulee tässä hetkessä

Arvioinnin monipuolistaminen  ja Tuusulan kehitystarpeet

PEKKA PEURA

bit.ly/peuratuu24

PEURA EDUCATION

pekka@maot.fi

NÄIN OPIT NOPEAMMIN UUTTA

PALAUTE

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

MOTIVAATIO

OPPIMINEN

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT

-LEV VYGOTSKY

KAIKKEIN TÄRKEIMMÄT TYÖKALUNI

  1. TAVOITTEET
  2. PALAUTE

Lähde: Markus Humaloja

Lähde: Markus Humaloja

bit.ly/sheetspohjat

0 tietämys

OSAMISTASOERO

aloita tästä

etene omaan tahtiin

opettajan tukemana

MITÄ KAIKKEA VOI OSATA

VOIDAANKO OPPILAIDEN ITSEARVIOINTIIN LUOTTAA?