Dr. Stefan Hackstein
Technologie soll Lehrer nicht ersetzen, sondern ergänzen
Schneider 2022: Hauptbelastung von Hochschullehrkräften
Assistent zur Entlastung jeder Lehrkraft
KI: mühselige Arbeit & Hilfe bei Weiterbildung
=> 24/7 Assistent
=> Mehr Freiraum für eigentliche Lehrarbeit
Assistent zur Entlastung jeder Lehrkraft
Chatbot = idealer Assistent für Lehrkräfte
Lehre ist Kommunikation
KI: mühselige Arbeit & Hilfe bei Weiterbildung
=> 24/7 Assistent
=> Mehr Freiraum für eigentliche Lehrarbeit
Arbeits-Entlastung | Didaktischer Mehrwert | |
---|---|---|
Unterricht | Planen | Erweitern |
Lehrmaterial | Vorbereiten | Bereichern |
Study-Fragen | Beantworten | Diskutieren |
Prüfungen | Variieren | Neu Gestalten |
Lösungen | Korrigieren | Iterieren |
Arbeits-Entlastung | Didaktischer Mehrwert | |
---|---|---|
Unterricht | Planen | Erweitern |
Lehrmaterial | Vorbereiten | Bereichern |
Study-Fragen | Beantworten | Diskutieren |
Prüfungen | Variieren | Neu Gestalten |
Lösungen | Korrigieren | Iterieren |
Arbeits-Entlastung | Didaktischer Mehrwert | |
---|---|---|
Unterricht | Planen | Erweitern |
Lehrmaterial | Vorbereiten | Bereichern |
Study-Fragen | Beantworten | Diskutieren |
Prüfungen | Variieren | Neu Gestalten |
Lösungen | Korrigieren | Iterieren |
!!! Cognitive Cost !!!
Lehrender muss Material kennen,
Sonst Vertrauensverlust
Didaktischer
Mehrwert
gptieren lassen (Verb)
Eine automatische Antwort vom Chatbot generieren lassen.
gptieren (Verb)
Dem Chatbot nach vorheriger Informationssammlung konkrete Anweisung geben, um eine Antwort zu formulieren.
!!! Cognitive Cost !!!
Didaktischer
Mehrwert
Didaktischer
Mehrwert
1. Fall: Dozent lässt gptieren
2. Fall: Dozent gptiert
!!! Cognitive Cost !!!
Didaktischer
Mehrwert
1. Fall: Dozent lässt gptieren
2. Fall: Dozent gptiert
!!! Cognitive Cost !!!
Didaktischer
Mehrwert
1. Fall: Dozent lässt gptieren
2. Fall: Dozent gptiert
!!! Cognitive Cost !!!
Didaktischer
Mehrwert
1. Fall: Dozent lässt gptieren
2. Fall: Dozent gptiert
!!! Cognitive Cost !!!
Fall: Gute Studentin, die stottert.
Frage: Wie Prüfung gestalten?
Fall: Gute Studentin, die stottert.
Frage: Wie Prüfung gestalten?
Gptierte Antwort:
Für alle Studys übernommen. Sehr positives Prüfungsklima.
Kritik & Grund für schlechte Note = ermutigendes Feedback?
Gutes Feedback:
Rolle: Dozent für Data Science
Aufgabe: Schreibe für die folgende Kritik die Nachricht an den Studenten.
Format: Antworte in freundlichem Ton und mit aufbauenden Worten.
Details: alle Kritikpunkte sollen klar und unmissverständlich formuliert sein,
allerdings als Verbesserungsvorschläge.
Gutes Feedback an Studenten beginnt positiv, bietet konstruktive, erreichbare Vorschläge,
unterstützt und ermutigt, bezieht sich auf Interessen, fördert Dialog und endet ermutigend.
Kritik: [Einfach alles rauslassen!]
Achtung:
Als Sprachmodell kann ich nicht ...
CustomGPT: Feedback Optimizer
Schreibt meinen Frust in konstruktive Kritik um.
Gute Musterlösung ist
HowTo: Aufgaben & Musterlösungen
Rolle: Du bist Dozent für Mathematik für Informatiker.
Aufgabe: Ich gebe dir gleich eine Übungsaufgabe.
Schreibe die Musterlösungen. Atme tief durch.
Löse dann nacheinander je eine Teilaufgabe.
Gehe dabei Schritt für Schritt vor.
Dann überprüfe die Lösung. Wenn die Lösung richtig ist,
dann schreibe die korrekte Lösung Schritt für Schritt
in der Latex Umgebung. Löse so nacheinander alle Aufgaben.
Format: Die Musterlösung sollte ausführlich sein,
der Text jedoch kurz gehalten. Das Ausgabeformat sollte
dem Format Beispiel entsprechen. Die Formulierungen sind
klar verständlich und anschaulich.
Format Beispiel:
>>>Aufgabentext<<<
\begin{itemize}
\item >>>Aufgabe a)<<<
\begin{loesung}
>>>Solution to a)<<<
\end{loesung}
\item >>>Aufgabe b)<<<
\begin{loesung}
>>>Solution to b)<<<
\end{loesung}
\end{itemize}
Übungsaufgabe:
[Latex code einfügen]
GPT reduziert Aufwand & steigert Qualität
kann mich auf Didaktik konzentrieren
KI erstellt vollständige & leicht verständliche Musterlösung
Lehrkraft korrigiert & macht Didaktische Verbesserung
ca 1 Stunde Videomaterial voller Ideen & Anleitungen