• Inleiding tot het recht (Alan & Eline)
  • Statistiek (Tom De winter)


 

Wat nemen we mee op facultair niveau?

 

2 Casussen (voorbereiding 2022 - 2023)

Beleidsnota: Blended Onderwijs en Lesopnames aan VUB

  • Vertrouwen en autonomie aan docenten, opleidingen en faculteiten
    > RC krijgt ruimte en tijd om strategieplannen/beleidsplannen te realiseren.
     
  • De Academische Raad verwacht:
    • Studenten te allen tijde weten waar ze aan toe zijn.
    • Studenten beschikken over voldoende studiemateriaal.

 

Beleid 'Blended Learning (BL)' academiejaar '22-'23

Beleid BL '22-'23: De Academische Raad verwacht dat

  • Studenten beschikken over voldoende studiemateriaal.
    • Lesopnames zijn maar één van de vele vormen van digitaal onderwijs
    • geen verplichting van lesopnames, behalve:
      • bij onvoldoende groot lokaal
      • onvoldoende ander studiemateriaal
      • onderdeel van een traject voor werkstudenten
      • voor studenten met een functiebeperking


Wat wil dit zeggen voor RC?

 

Beleid BL '22-'23: De Academische Raad verwacht dat

Getuigenissen (2021 - 2022)

  • Alan & Eline (resultaten, hoor- en werkcolleges)
  • Tom (onderwijsinnovatieproject)

Voor we op 'start' duwen.

Welke ingrediënten zitten er eigenlijk in?

Wat is goed onderwijs? > een mogelijke kapstok (Kies er 2 - 4)

Wat verwacht de WG (groepsverdeling)?

12. Laat je studenten effectief leren
An-Sofie, Kim, Michaël

 

Richtvragen: wat met aanwezigheid op campus?

  • Kunnen we naast de OO-specifieke communicatie ook  opleidingsbrede/faculteitsbreden communicatie voeren over het verband met effectief studeren? Kunnen we de verwachtingen naar studenten expliciteren (bijv. op het vlak van werkritme)? Kunnen we hierin differentiëren (Bijv. Ba / Ma)?
  • Hoe 'verleiden' we studenten om terug naar de campus te komen? Wat kunnen we roostermatig doen? Wat kunnen we doen in overleg met onze studetenvertegenwoordigers?

Wat verwacht de WG (groepsverdeling)?

1. Activeer relevante voorkennis,
2. Geef duidelijke, gestructureerde en uitdagen instructies,
6. Achterhaal of alle studenten het begrepen hebben.
Kristof, Filiep, Eline
 

Voorstel startpunt: Expliciete directe instructie
Bijv. leren.vlaanderen/edi/ (stilstaan bij iedere fase)

Wat verwacht de WG (groepsverdeling)?

11. Geef feedback die studenten aan het denken zet
Maïté, Charlotte, Chaïmae
 

Voorstel startpunt:

Formatieve evaluatie omvat een aantal strategieën om ‘lerenden vooruit te helpen’.
Binnen het leerproces gaan leraren en leerlingen na welke leervoortgang er zichtbaar is en welke hiaten in kennis er zijn. Uitzoeken wat leerlingen studenten wel weten, is essentieel voor goed onderwijs.
Dylan Wiliam (2015)

&

https://www.uantwerpen.be/nl/centra/expertisecentrum-hoger-onderwijs/didactische-info/didactische-info-thematisch/feedback/

Wat verwacht Criminologie?

  • Bouwsteen 5: laat leerstof actief verwerken (359 punten)

  • Bouwsteen 3: gebruik voorbeelden (341 punten)

  • Bouwsteen 2: geef duidelijke, gestructureerde en uitdagende instructie (250 punten)

  • Bouwsteen 1: activeer relevante voorkennis (130 punten)

  • Bouwsteen 12: leer je studenten effectief leren (130 punten)

 

https://app.wooclap.com/events/RBIRNT/0