Lic. Sergio Rubio Pizzorno

martes 15 de marzo, 2016

www.zergiorubio.org

Problemática y Revisión histórica

Avances de Investigación

Temario

  1. Problemática.
     

  2. Revisión de la Evolución Histórica.
     

  3. Nomenclatura técnica común...
     Una necesidad.

Problemática

Esquema metodológico (Montiel y Buendía, 2012)

Problemática

La Tecnología ha penetrado e impactado a la Educación, y en particular en la Educación Matemática.

¿Por qué?

¿Cómo?

¿Por qué?

La aparición de las Tecnologías Digitales (TD) representa, la última de las tres revoluciones más importantes en la Historia de la Humanidad, junto con la aparición de la escritura y la invención de la imprenta.

(Serres, 2013)

¿Cómo?

3ra Revolución en la H. de la Humanidad

Oficial

No Oficial

Cambios en:

Sociedad

Educación

Educación
Matemática

Sociedad 1.0 -> Sociedad 2.0

Cultura del corta-pega

Necesidades institucionales

Necesidades personales y colectivas

¿?

¿?

Problemática

Problemática

¿

?

Revisión de la Evolución Histórica

Types of Technology in Mathematics Education

  • ¿De qué hablamos cuando usamos el término Tecnología?

  • Revisión histórica de la relación entre T y EM, en particular a partir de 1950.

  • Descripción de la relación de la T y EM de manera general.

Types of Technology in Mathematics Education

1950 - 1970

Por primera vez, los computadores penetraron en la Educación.

Uso efectivo de lenguajes de programación, algunos con propósito educativo.

1970 - 1980

1984

NCTM publica un libro, con contenido exclusivo de Computadoras en la Educación Matemática.

Aparición de programas con intencionalidad didáctica, basados en ideas constructivistas.

1980 - 1990

1990 - 2000

Proliferación y expansión de Intranet e Internet.

Nacimiento de
la Web 2.0.

2000++

Freiman, V. (2014). Types of Technology in Mathematics Education. In Encyclopedia of Mathematics Education (pp. 623–629). http://doi.org/10.1007/978-94-007-4978-8

From the Slate to the Web: Technology in the Mathematics Curriculum

  • Clasificación de la T relacionada con la EM.

  • Revisión histórica de la relación entre T y el curriculum matemático, desde tiempos antiguos, focalizandose en los últimos 200 años.

  • Se centra en el impacto provocado en la enseñanza de la matemática, a partir de las TD.

From the Slate to the Web: Technology in the Mathematics Curriculum

  • H de almacenamiento de la información (HA)

  • H para la visualización de la información (HV)

  • H para la demostración (HD)

  • H para el cálculo (HC)

  • H digitales y virtuales del sXXI (HDV)

{(HA\cup HV \cup HD \cup HC ) \subset HDV}

From the Slate to the Web: Technology in the Mathematics Curriculum

sXVIII

Calculadora mecánica (Pascal y Leibniz)

La producción industrial de calculadoras
impacta en lo laboral.

sXIX

1950

Comienzo del uso educativo de la calculadora, pero con escasas experiencias.

Principal penetración de las calculadoras en la educación, debido a su bajo costo y su completa composición electrónica.

1970

1980

Su uso en la escuela se volvió parcial y disparejo.

CAS en dispositivos portátiles.

1995

sXXI

Uso generalizado de supercalculadoras en todos los niveles educativos.

Technology and Education: Frameworks to Think Mathematics Education in the Twenty-First Century

Resultados importantes de la lectura.

Technology in the Teaching and Learning of Mathematics in the Twenty-First Century: What Aspects Must Be Considered?— A Commentary.

Resultados importantes de la lectura.

Integration of Technology into Mathematics Teaching: Past, Present and Future

Resultados importantes de la lectura.

Nomenclatura técnica común

Importancia de emplear un lenguaje común al hablar de tecnología, y su relación con la matemática educativa.

Recordemos...

¿PREGUNTAS?

Presentación 01 Seminario Avances de Investigación

By Sergio Rubio-Pizzorno

Presentación 01 Seminario Avances de Investigación

Primera presentación en el Seminario de Avances de Investigación, del grupo de la Dra. Gisela Montiel, en el cual se comparte los avances de la investigación personal con el grupo, con la finalidad de transmitir ideas y recibir retroalimentación.

  • 1,179