Evidence based innoveren 

MLI - MLE

maandag 15 december 2014

1

Inhoud

• Sluit het onderwijs van de master aan bij
  de behoeften en wensen van de lerenden?
   
• Wat kan beter? Welke categorieën kunnen worden onderscheiden?
  (subcategorieën versus meta-categorieën).
   
• Hoe pakken we dat aan?
  • Ondersteuning door ict

2

Trendrapport 2014 - 2015, Kennisnet

"De grote uitdaging voor het onderwijs is om de kerntaken opnieuw te doordenken en vorm te geven, zodat ze goed aansluiten op verwachtingen en behoeftes van de lerenden en hun omgeving"

Wat betekent dit voor MLI en MLE?

3

In kaart brengen van de behoeftes

en wensen van de lerenden.

1. Vorm per master groepen van vier personen.

2. Schrijf in individuele kolom kritische feedback op het curriculum van de master gezien vanuit het perspectief van de student.

3. Maak gezamenlijk in het middenveld een categorisatie van de benoemde punten en nummer deze .

4. Geef de feedback in de eigen velden de bijbehorende cijfers (is alles verwerkt?).

4

5

1. Categorieën door subgroepen expliciteren (wanneer, waar en voor wie is het een probleem)
    
2. Selecteren van generiek voorkomende categorieën.
   Op zoek naar meta-categorieën op basis van subcategorieën.
    
3. Categorieën per master prioriteren.

Topics MLI - MLE

Klassikaal

Welke oplossingen passen bij
de categorieën?

6