跟著馬偕學管理
Lesson 3: 馬偕的教育志業
牛津學堂開啟了北台灣西式高等教育的新紀元
世界地圖
牛津學堂上課情形
中式書院教育以準備科舉考試為主要目的
馬偕的設備：顯微鏡、地球儀...
當時的書院教育與牛津學堂的差異...
沒錢沒人沒地方，馬偕如何開展教育志業
牛津學堂屹立不搖百餘年，從22位門徒學生開枝散葉，桃李遍佈
馬偕博士與牛津學堂學生合影
先進的教學素材、化阻力為助力、注重思辨讓牛津學堂的教育變的特別
上課科目: 聖經動物學
校外教學
"...傳道人和學生準備辯論..."
馬偕日記1889/3/8
最先進的教學素材: 牛津學堂的教學是通識教育
1891/3/31 北台灣宣教報告Vol 4, P. 71
我寄上一本小冊子，上面有我們所研讀討論的68個主題。我們每天花1至5小時在研讀教會歷史、聖經神學、生態、地理、天文學。
動物學
植物學
礦物學
教學科目包羅萬象
...醫館、學堂、女學堂，讀《沒有雙手的居所》...
1891/08/18:
Homes without hands, J. W. Wood著, 1886
自然史
...閱讀薩克斯(Sachs)關於植物學的作品，都是有關葉片、植物...
1885/01/06:
"Vorlesungen über Pflanzen-Physiologie", J von Sachs著,1882
植物學
每月至少一次筆試與口試
尤其注重口試
教學科目包羅萬象
Harland Coultas, Zoology of the Bible, 1876
...teaching Zoology of the Bible…
華氏68度，下雨。一整天忙著安排宣教事務與教聖經動物學。晚上在我書房大聚會。
1888/04/05:
1888/04/13:
...teaching and drilling on 37 Bible animal…
...中午完成教課與複習 37種聖經動物...
馬偕日記中提及的書名/雜誌/文章: 64
動物學
馬偕的書單
化阻力為助力：從草創到牛津學堂
再度外出佈道，炙熱的天氣，行進的時候一邊上課。
1873/08/04:
人力，財力缺乏：只好結合「旅行佈道」與「教育」
處處皆教室，樣樣可學習
草創初期(逍遙學院): 處處皆教室，樣樣可學習
馬偕親自授課
甘為霖牧師 1841~1921
圖片來源1, 圖片來源2
博物學家 史蒂瑞 1842~1940
潮溼，多雲，好像要暴風雨，下雨，常見的冬季氣候。晚上我和偕師母、漂、騰、陽、嗣、炎(李炎)、連和、田(蕭田)、Su-Sien、就去閏虔益那裡。喝茶，之後我講：「耶穌基督昨天、今天和直到永遠都一樣」，閏虔益用英文講，我翻譯。學生們現在都是助手，我的教學工作結束了。
1879/03/03:
草創期結束
原因:
太過忙碌，無法繼續「到處為校」的教學方式
成果：20位本地宣教師
在加拿大各地分享在台灣的宣教經驗
目標：募資4000加幣
最終募得6215元，於Methodist Church惜別晚會交給馬偕博士
群眾募資- 籌建牛津學堂
開設牛津學堂....典禮開始，唱詩篇100篇...阿華祈禱，我談到牛津郡和老朋友們的事，用漢文以及英文講道。然後大家繞著整個建築物行走，1,500人出席
殷寶寧 (2014), "馬偕牛津學堂博物館空間建構歷程再思—一個後殖民角度的閱讀", 博物館學季刊, 第28卷2期, pp. 5-32
牛津學堂空間規劃
學堂的授課方式注重思辨
學生必須練習演講
也常辯論不同主題
學生練習演講術...其他的人就他所認為的錯誤提出批判。
1873/5/16
1897/12/7
...晚上在學堂。我們分組，然後針對自然地理學進行辯論。