Bessemerbiblioteket
De 5000 timmarna
För att skapa en "mogen" läsare så krävs det
enligt läsforskaren Ingvar Lundberg 5000 lästimmar.
Om man fördelar det på en elevs skolgång
från förskola till gymnasium
så handlar det om en timmes läsning per dag.
Lundberg, I. God läsutveckling i praktiken.
(2014). Stockholm.
En 17-åring som lyssnat på/läst texter
regelbundet har ett ordförråd på 50 000 - 70 000 ord
En 17-årig som inte har lyssnat på/läst texter regelbundet har ett ordförråd på
15 000 - 17 000 ord.
En vuxen person i Sverige idag behöver ett ordförråd på minst 50 000 ord för att hänga med i samhällsdebatten, förstå anvisningar och instruktioner, kunna följa med i nyheterna
och för att kunna klara sitt dagliga liv.
- Mats Myrberg (Professor i specialpedagogik)
- Ingvar Lundgren (Professor i psykologi)
Det finns de som inte kan läsa hemma:
Småsyskon, familjeförhållanden, andra läxor
Det är mycket annat som konkurrerar
med läsandet hemma: sport, spel, arbete osv.
Elever går inte igenom slukaråldrar på samma sätt som förr och har inte flyt eller lässtrategier med sig i bagaget.
Vilka hinder för läsningen finns det
Informationströtthet?
Positivt med läsningen i skolan
för både elever och pedagoger
Vi vet att alla är på samma plats i boken och är beredda på att analysera och diskutera utifrån texten.
Eleverna får både hänga med i och lyssna på texten
Vi slipper de som kollar på filmen och som använder sig av Sparknotes, eller liknande.
Vi som pedagoger går igenom processen tillsammans med eleverna. ALLA är med
Planering och bedömning blir enklare
För hjärnan är det ingen skillnad på om man lyssnar på eller läser boken. Samma områden i hjärnan lyser upp under röntgen vid båda aktiviteterna.
Engelska 5 med FT
Cassidy, A.
Getting away with it.
64 sidor
Här har vi även gått vidare med att läsa en Orcabok
i en av klasserna med Amelie.
Responsible - 100 sidor.
Engelska 6 med HA
Lowry, Lois.
The giver.
223 sidor
Engelska 6 - Blandad klass
Steinbeck, John.
Of mice and men.
120 sidor
Engelska 7 - Blandad klass
Walker, A.
The colour Purple.
294 sidor
Jobba med texten - analys, förståelse
Tidslinjer
Litterära element
Venndiagram
Mindmaps
Vokabulär, glosor
Diskussioner
Läsning kräver kondition!
Vi brukar använda liknelsen med att öva en muskel, att det är i vilan som muskeln faktiskt byggs upp.
När vi läser övar vi
och det är i analysen
som läsmuskeln byggs upp.
Forskning kring detta visar på att...
Monica Reichenberg, professor vid Institutionen för språkstudier, Umeå universitet, har jämfört norsk och svensk läsforskning mot bakgrund av resultaten i PISA 2009 .
Studier har visat att såväl svaga som goda läsare gynnas av strukturerad undervisning. Forskningen har också uppmärksammat vikten av att utmana eleverna och att lärande i grupp är gynnsamt
Genom att läsa text tillsammans får eleverna träna på de fyra kognitiva lässtrategierna; Förförståelse, ställa kritiska frågor, reda ut oklarheter och sammanfatta med egna ord.
Monica Reichenbergs forskning visar också på att den "Svenska modellen" av läsförståelse av fri och ostrukturerad upplevelseläsning inte ger resultat.
- Reichenberg
"Längre samtal kring gemensam läst skönlitteratur förs inte.
Elevernas läsning av skönlitterära böcker diskuteras aldrig.
Undervisningen är start individualiserad och ett stort ansvar läggs på eleverna själva"
Text