De 5000 timmarna

För att skapa en "mogen" läsare så krävs det

enligt läsforskaren Ingvar Lundberg 5000 lästimmar.

Om man fördelar det på en elevs skolgång

från förskola till gymnasium

så handlar det om en timmes läsning per dag.

Lundberg, I. God läsutveckling i praktiken.

(2014). Stockholm.

En 17-åring som lyssnat på/läst texter

regelbundet har ett ordförråd på 50 000 - 70 000 ord

En 17-årig som inte har lyssnat på/läst texter regelbundet har ett ordförråd på

15 000 - 17 000 ord.

En vuxen person i Sverige idag behöver ett ordförråd på minst 50 000 ord för att hänga med i samhällsdebatten, förstå anvisningar och instruktioner, kunna följa med i nyheterna

och för att kunna klara sitt dagliga liv.

- Mats Myrberg (Professor i specialpedagogik)

- Ingvar Lundgren (Professor i psykologi)

Det finns de som inte kan läsa hemma:

Småsyskon, familjeförhållanden, andra läxor

Det är mycket annat som konkurrerar

med läsandet hemma: sport, spel, arbete osv.

Elever går inte igenom slukaråldrar på samma sätt som förr och har inte flyt eller lässtrategier med sig i bagaget.

Vilka hinder för läsningen finns det

Informationströtthet?

Positivt med läsningen i skolan

för både elever och pedagoger

Vi vet att alla är på samma plats i boken och är beredda på att analysera och diskutera utifrån texten.

Eleverna får både hänga med i och lyssna på texten

Vi slipper de som kollar på filmen och som använder sig av Sparknotes, eller liknande.

Vi som pedagoger går igenom processen tillsammans med eleverna. ALLA är med

Planering och bedömning blir enklare

För hjärnan är det ingen skillnad på om man lyssnar på eller läser boken. Samma områden i hjärnan lyser upp under röntgen vid båda aktiviteterna.

Engelska 5 med FT

Cassidy, A.

Getting away with it.

64 sidor

Här har vi även gått vidare med att läsa en Orcabok

i en av klasserna med Amelie.

Responsible - 100 sidor.

Engelska 6 med HA

Lowry, Lois.

The giver.

223 sidor

Engelska 6 - Blandad klass

Steinbeck, John.

Of mice and men.

120 sidor

Engelska 7 - Blandad klass

Walker, A.

The colour Purple.

294 sidor

Jobba med texten - analys, förståelse

Tidslinjer

Litterära element

Venndiagram

Mindmaps

Vokabulär, glosor

Diskussioner

Läsning kräver kondition!

Vi brukar använda liknelsen med att öva en muskel, att det är i vilan som muskeln faktiskt byggs upp.

När vi läser övar vi

och det är i analysen

som läsmuskeln byggs upp.

Forskning kring detta visar på att...

Monica Reichenberg, professor vid Institutionen för språkstudier, Umeå universitet, har jämfört norsk och svensk läsforskning mot bakgrund av resultaten i PISA 2009 .

Studier har visat att såväl svaga som goda läsare gynnas av strukturerad undervisning. Forskningen har också uppmärksammat vikten av att utmana eleverna och att lärande i grupp är gynnsamt

Genom att läsa text tillsammans får eleverna träna på de fyra kognitiva lässtrategierna; Förförståelse, ställa kritiska frågor, reda ut oklarheter och sammanfatta med egna ord.

Monica Reichenbergs forskning visar också på att den "Svenska modellen" av läsförståelse av fri och ostrukturerad upplevelseläsning inte ger resultat.

- Reichenberg

"Längre samtal kring gemensam läst skönlitteratur förs inte.

Elevernas läsning av skönlitterära böcker diskuteras aldrig.

Undervisningen är start individualiserad och ett stort ansvar läggs på eleverna själva"

Text