Arbeitsgruppe
Medienkompetenz vs. Medienkonsum
Fachtag "Kinder Rechte Stärken"
9. Oktober 2013
Über mich
Birte Frische
Pädagogin, Ethnologin, Geschlechterforscherin (M.A.)
Projektleitung "Netz-Bildung"
Politische Bildung mit digitalen Medien für Jugendliche und junge Erwachsene
Ablauf
1. Was bedeutet Medienkompetenz?
2. Web 2.0 - Produzieren statt Konsumieren
3. Medienkonsum und Nutzungsverhalten
4. Beispiele für die Medienarbeit mit Kindern und Jugendlichen
5. Aufgaben für die Jugendarbeit
Was bedeutet Medienkompetenz?
Web 2.0 - Produzieren statt Konsumieren
- Anwendungen bzw. kollaborative und interaktive Elemente, die aktives Gestalten ohne Programmierkenntnisse ermöglichen
- Weg vom Statischen, hin zum Dynamischen
- Die Rolle von "Gatekeepern" verändert sich
Funktionen des Social Webs
Beziehungsmanagement
Identitätsmanagement
Informationsmanagement
nach: Dr. Jan-Hinrik Schmidt, Hans-Bredow-Institut (2008)
Medienkonsum und -nutzungsverhalten
Geräteausstattung
In Familien, in denen Kinder und Jugendliche (6-13J. / 12-19J.)
leben gibt es:
- Fernseher (100% / 98%)
- Computer / Laptop (95 % / 100%)
- Handy / Smartphone (98%)
- Internetzugang (96% / 98%)
- Spielekonsole (75% / 74%)
- Tablet (12% / 19%)
21% der Kinder haben einen eigenen Computer, der Eigenbesitz steigt mit dem Alter auf 82%.
96% der Jugendlichen haben ein eigenes Handy.
Nutzungsverhalten
7% der 6- 7-Jährigen gehen (fast) jeden Tag ins Internet, 58% der 12- 13-Jährigen, 68% der Jugendlichen. Das Internet wird mit zunehmendem Alter autonomer und intensiver genutzt. Im Tagesablauf ist es vorrangig zum Lernen wichtig.
Durchschnittlich surft ein Drittel der Kinder eher alleine im Internet. Etwa mit 16 Jahren nutzen fast alle Jugendlichen das Internet selbstbestimmt und eigenständig.
Computerspiele haben eine hohe Bedeutung für Kinder, darauf folgt das Arbeiten für die Schule (z.B. Recherche) sowie Texte schreiben.
Fernsehen vs. Internet
Am wenigsten verzichten wollen die kleineren Kinder nach wie vor auf den Fernseher. Das Fernsehen ist dort immer noch das dominanteste Medium.
Der Computer bzw. das Internet nimmt mit steigendem Alter deutlich an Bindungskraft zu. In der Gruppe der 12-13 Jährigen verweist das Internet den Fernseher auf den zweiten Platz.
Bei den Jugendlichen liegt das Fernsehen in der täglichen Nutzung mit 62% hinter Handy (83%) und Internet (68%).
Wo wird gesurft?
Lieblingsseiten der Kinder:
1. Facebook
2. Youtube
3. SchülerVZ
45% der Online-Zeit wird mit kommunikativen Tätigkeiten verbracht.
Fokus Web 2.0
44% der Kinder und 87% der Jugendlichen sind in einer Community angemeldet. Kinder melden sich durchschnittlich mit 10,4 Jahren erstmals in einer Community an.
10% der Jugendlichen schreiben in Foren / Newsgroups. 5% stellt selber Audiodateien ein. 4% haben ein eigenes Blog. 4% twittern. 1% schreiben in der Wikipedia o.ä..
Das Internet als Mitmachmedium für Jugendliche - oder gilt das nur für bestimmte Bereiche?
Die Netzgeneration?
"Die" Digital Natives oder "die" Netzgeneration: das sind Verallgemeinerungen, die wissenschaftlich nicht belegbar sind. Das Nutzungsverhalten ist sehr divers. Es wird maßgeblich beeinflußt durch Alter, Geschlecht und Bildungsgrad.
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: Spiele/Gaming
Geocaching - digitale Schnitzeljagd
Selber Spiele gestalten lassen
Lernen mit mobilen Apps
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: Programmieren lernen / Hacking
Werkzeuge für einen einfachen Zugang zum Programmieren
Hack Days
Hackasaurus
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: Audio / Video
1000mikes
Erklärvideos
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: kollaboratives Arbeiten
Etherpads, GoogleDrive und co.
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: Blogs
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: Social Communities
Geschichten erzählen mit Facebook und co.
Profile fiktiver Charaktere gemeinsam anlegen
Projekte, die politische Anliegen jugendgerecht in Communities tragen (z.B. no-nazi.net)
Beispiele für aktivierende und kreative Internetnutzung: Mediennutzung reflektieren
Facebook-Spiel
Start-Spiel (Social Media-Spiel)
Aufgaben für die Jugendarbeit
- Infrastrukturen schaffen - Werkzeuge an die Hand geben
- Lebenswelten verstehen lernen
- Veränderte Rollen akzeptieren - alte Vermittlungsstrukturen aufbrechen; hin zum/r Lernbegleiter_in
- Umgang mit Kontrollverlust
- Das Öffentliche vs. das Private im Blick haben (Stichwort unsichtbare Öffentlichkeit)
- Schreibkompetenz fördern
- Ein Gefühl für die Konsequenzen des eigenen Handelns vermitteln
- ....