Le TIC nella didattica attiva e nella ricerca storica - III incontro
II edizione (2014/2015)
“Salvatori e salvati nel Piemonte in guerra”
Istituto per la storia della Resistenza e della società contemporanea
nel biellese, nel vercellese e in Valsesia
Elisa Malvestito - malveli@gmail.com - www.elisamalvestito.it
La ricerca sul web
QUINTO STEP: La ricerca sul web
VS
WebQuest
Ricerca libera analitica
WebQuest
WebQuest
WebQuest
4. PROCESSO. Si fornisce una descrizione del processo che gli studenti devono mettere in atto nella effettuazione del compito
5. SUGGERIMENTI. Consigli offerti dal docente allo scopo di aiutare gli studenti ad organizzare le informazioni acquisite (es. mappe mentali - VD MINDOMO.COM). Tra questi utile è la griglia di valutazione (per gli studenti è ulteriore guida)
6. CONCLUSIONE. E' il momento che ricorda agli studenti cosa hanno imparato e si spiega loro come ampliare in seguito l'esperienza per acquisire ulteriore conoscenza.
WebQuest
Punti di forza del WebQuest:
WebQuest
Alcuni consigli per i docenti:
Ricerca libera analitica
Ricerca libera analitica
Perché insegnare a usare Internet?
La scheda di analisi
Scheda che i ragazzi possono seguire per la valutazione di un sito:
5. PERCHE'? (FINALITA' del sito, TARGET di riferimento, presenza di PUBBLICITA', cioè verificare finalità ultima del sito)
6. COME?
TUTTI QUESTI ELEMENTI SERVONO PER DIMOSTRARE AUTENTICITA', ATTENDIBILITA' E INTENZIONALITA' DEL SITO!
La scheda di analisi
La ricerca sul web
Il motore di ricerca più utilizzato al mondo: Google
La ricerca sul web
Il sito più consultato per le ricerche: Wikipedia
Alcuni strumenti di verifica:
Collaborazione online
SESTO STEP: Condivisione materiali e scrittura collaborativa
Collaborazione per la scrittura.
Google Drive
Collaborazione per la condivisione. Dropbox
Collaborazione per le idee.
Facebook
USO DIDATTICO DEI SOCIAL NETWORK
ciao