LA ACONDROPLASIA

"Estrategias de adaptación curricular"

Autor: Jorge Malagón Guillén.

Fecha: 2014

2.MANIFESTACIONES

1. Acortamiento de extremidades.
2. Acumulación de líquidos y lípidos.
3. Piernas arqueadas.
4. Hiperlordosis.
5. Hipotonía.
6. Descentralización orofacial.
7. Macrocefalia...

(Álvarez Ramírez ,2010).

3.IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y ESCOLARIZACIÓN

1. Problemas de producción de escritura.(Brioso Díez, et al., 2009)
2. Dificultades en la comunicación oral.(IBID)
3. Retraso psico-motor (Córdoba Iñesta, Descals Tomás, & Gil Llario, 2006)
4. Posible retraso cognitivo, si se aprecia hidrocefalia. (Rocamora, P. 2013).
5. Probable baja autoestima y bajo auto-concepto.
6. Dificultades en las relaciones sociales...

MODALIDAD ORDINARIA.

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO. 

Familia

• Desarrollo de autonomía.
• Trato acorde a su edad.
• Favorecer su autoestima.
• Hábitos de vida saludable.

Escuela

• Practicar la lecto-escritura.
• Agrupamiento de clase en grupos.
• Dinámicas de grupo.

4.PAUTAS Y ORIENTACIONES

5. RECURSOS

• Brioso Díez, Á., Contreras Felipe, A., Corral Íñigo, A., Delgado Egido, B., Díaz Mardomingo, M., Giménez Dasí, M., y otros. (2009). Psicología del Desarrollo (Vol. II). Madrid: McGRAW-HILL.
• Álvarez, C. A. (2007). Un nuevo horizonte. Guía de la acondroplasia. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad.

BIBLIOGRAFÍA PARTE 1

• Álvarez, C. A. (2007). Un nuevo horizonte. Guía de la acondroplasia. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad.
• Brioso Díez, Á., Contreras Felipe, A., Corral Íñigo, A., Delgado Egido, B., Díaz Mardomingo, M.,
• Giménez Dasí, M., y otros. (2009). Psicología del Desarrollo (Vol. II). Madrid: McGRAW-HILL.  
• Castillo, M. M. (2011). Desarrollo y cambios en la Memoria. Recuperado el 27 de 10 de 2014, de Universidad de Murcia: http://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/aulademayores/desarrollo.pdf
• Córdoba Iñesta, A. I., Descals Tomás, A., & Gil Llario, D. (2006). Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar. Madrid: Pirámide.
• EOEP Motóricos. (18 de Diciembre de 1992). EducaMadrid. Recuperado el 15 de Octubre de 2014, de EOEP Específico de Discapacidad Motora de Madrid: http://www.educa2.madrid.org/web/eoep.discapacidadmotora.madrid/inicio

BIBLIOGRAFÍA PARTE 2

• España. Orden ITC/27998/1992, de 9 de Diciembre, por la que se regulan la estructura yfunciones de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Boletín Oficial del Estado, 18 de Diciembre de 1992, núm. 203, pp. 42991-42993.
• Guillén Navarro, E., Hernández Morcuende, I., Conejero Casares, J. A., & González Viejo, M. Á.(2013). Tengo un hijo con Acondroplasia ¿Y ahora qué? Murcia, España: Asociación Crecer.
• Horton WA, Hecht JT. Disorders involving transmembrane receptors. In: Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 19th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier; 2011:chap 687.
• Ley Orgánica de Educación del 2/2006 de 3 de mayo. En Boletín Oficial del Estado, Título II, Cap I, de 3 de mayo de 2006.
• Parrot,J.M.J.: Sur la malformation achondroplasique et le Dieu phtah. Bull. Soc. d’Anthrop. De Paris, (3ª Serie),1878.
• Piaget, J., & Inhelder, B. (2002). Psicología del niño. Madrid: Ediciones Morata, S. L.
• Ramírez, G. E. (Octubre de 2011). La situación de discriminación de las personas con acondroplasia en España. Informe Jurídico . Madrid, Madrid, España.

BIBLIOGRAFÍA PARTE 3

• Rocamora, P.(2013)¿Qué es la Acondroplasia? [Video] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Q_RtKXb4zAk
• Rubinstein, J.L. (1982). Principios de psicología general. México: Grijalbo

• Sánchez Fernández, Y., Ruiz Fernández, M., Bonilla Morales, E., Iglesias Casillas, L., Nuñez González, M., Ruiz Nebreda, L., y otros. (2010). Guía de Atención Temprana en Acondroplasia. Extremadura, España: PSICOEX.

  Snow, C. Y Sweet, A. P. (2003) Reading for comprensión. En A. P Sweet y C. Snow (Comps.),

  Rethinking Rreading Comprhension, Nueva York: Guilford.