キャリア開発論

琉球のタネ
佐渡山要

— 2022.6.15 沖縄大学 前期授業

今日の流れ

Information 💁‍♂️

授業後 20 分以内

ワーク 　　２回

ゲスト講話 ２回

講義 　　　１回

全てオンライン

オンライン発表

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gU10vEsiG7KAf_YOk7O3rtJZsnaq4SdoJzS9koL5vtM/edit#gid=0

ワーク ２回

ゲスト ２回

オンライン発表

キャリア開発

• ジェネリックスキル、自己分析力、自己効力感の意味を知ることができた
• ジェネリックスキルを知ることができました
• 自己効力感とジェネリックスキルという言葉を初めて知った
• 自分は決定力が足りないと感じていたので自己分析に取り組みたい
• 確実に自分の目標をきめて、それに向かって頑張っていく。
• 就職活動の際、自分を見つめなおすことはとても重要だと知った
• 自己肯定を見つめることが大切だということ
• 自己分析や些細なことからでも自己効力感を高めることの大切さを学んだ
• 自己効力感という言葉を知りました
• キャリアについてやるときは、まず自己分析をして自分のことについて知るようにする

• フリーランスという自由に働ける仕事を知ることができた。
• 仕事にも大きく4種類あることがあって、これ！と1つに絞らなくてもいいのかと知った。
• フリーランスについての仕事内容だったり、スケジュールやギブワークの意味などを知った。
• 行動力を参考したいなと思いました。
• ギブワーク、ネクストワークが今増えてきている
• 多くの人と関わりを持ち、自分で決めたことはやり遂げる。
• チャレンジ精神を持って活動することを参考にして生活したい。
• もっと自分の将来を長期的な目線で深く考えようと思った。
• ”働く”ことに対して、多面的に捉えられたらいいなと思いました。
• 人生において自由に自分らしく働くというのも自分にとっても大事だと感じた。

• 東京の次に沖縄は借金がないことに驚きました。
• 見解を深め、チャレンジすることが大切だと知った。
• 恥ずかしさで何もやらないことはとても、もったいないと思った。
• 沖縄振興予算は沖縄だけの特別な予算ということがわかった。
• 実際は、たくさんの給付金があるからだと知りました。
• 新聞に対しても新しい見方を、することができた。
• たぶん今回知らなかったら今後新聞を疑うということはなかったと思う。
• 挑戦することを恐れずいろんなことに挑戦したいと思った。
• 検定に挑戦してみようと思いました。
• 自主的に質問や自分の意見を言っていきたいと思った。

想定外

事前に予想した範囲を越えていること。

— goo国語辞書

仕事を辞める時の３要素

仕事を辞める時の３要素

真逆になると

行動を決意する３つのグ

年齢時計（ver.佐渡山）

ハプニング（問題）に対応する法律や制度

キャリア開発論

琉球のタネ
佐渡山要

— 2022.6.15 沖縄大学 前期授業

佐渡山 要

１９８０年２月２５日４時２５分生
うお座 O型 読谷村出身。
琉球のタネ 代表（ryukyu-tane.com）
学習環境プランナー

• 好きなこと
  食べること
• 弱点・苦手
  み言葉 かけひき  考えるのにどんくさい 短気 日本語
• 自己理解
  自閉 人見知り せっかち＆早とちり 猫がよく足の上に乗る
• マイブーム
  地産地消
• 活動指針
  　『啐啄同時』

伊波中学校と連携提携

長田公民館ゆんたく会

　さ　　　ど　　やま　　　 かなめ

（さでぃ）

https://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h30honpen/sanko_10.html

≒ 1,702名（中学校不登校）

≒ 1,355名（高校不登校）

≒ 598名　（高校中途退学）

活動背景

労働社会

学校

勉強がしたいけど授業参加できない小学生、学校に通えない中学生、高校の進度についていけない高校生、高校受験をしたい過卒生、社会で働くことを目指す9〜23歳に、当日申し込みOKの利用案内で学習環境補助をしています。
　　　　　　（1回3,500円、諸経費別）

✖︎

成長ケア

今日の流れ

Information 💁‍♂️

3知恵や能力 などを導きだし、活用させる

Information 💁‍♂️

授業後

佐渡山＋ゲスト

佐渡山＝ワーク

ゲスト＝情報収集

グループ＆個人ワーク

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gU10vEsiG7KAf_YOk7O3rtJZsnaq4SdoJzS9koL5vtM/edit#gid=0

• やりたいこと見つけるため
• 将来の進路みつけるため
• 知識を習得したい、資格を取りたい
• 特に理由はない
• 高校の先生に専門学校に行くより大学に行った方がいいと勧められた
• 大学の学びを通して将来のことを決めたかったから
• 幅広い知識を見つけたい
• 親に言われて
• 大卒の方が給料が高いといわれたから

キャリア開発論事前アンケート 2022/4/13
　Q1　大学進学した理由について教えてください

• キャリア形成のためのヒント
• 自分と違った視点の意見を聞きたい
• 職種や企業について視野を広げたい
• つきたい職業を見つけたい
• キャリア開発とは何かについて知りたいから
• シラバスを見た面白そうだと思ったから
• 単位取得のため

キャリア開発論事前アンケート 2022/4/13
　Q3この講義を受講する理由はなんですか？

Information 💁‍♂️

授業後

佐渡山＋ゲスト

佐渡山＝ワーク

ゲスト＝情報収集

グループ＆個人ワーク

• グループ学習によるディスカッション能力の向上

• プレゼンテーション資料の作成スキルの向上

• 発表能力の向上

• 「キャリア」とは何かについて具体的に捉え直し、個々の行動計画に結びつける。

• 選択肢を拡げ、自分自身の方向性を考えることができる

本授業（キャリア開発論）の達成目標

Q. キャリアとは？

思いついたことを
チャットに
入力してください。
（２分）

https://kotobank.jp/word/%E3%82%AD%E3%83%A3%E3%83%AA%E3%82%A2-2729

Q. 開発とは？

思いついたことを
チャットに
入力してください。
（２分）

https://kotobank.jp/word/%E9%96%8B%E7%99%BA-458292

キャリア開発

Information 💁‍♂️

授業後

佐渡山＋ゲスト

佐渡山＝ワーク

ゲスト＝情報収集

グループ＆個人ワーク

キャリア計画・行動計画を

つくります。

今日の流れ

ジョハリの窓

ワンポイントレッスン

自 分 が

知っている　　　　　　知らない

　  知

　  っ

　  て

他  い

人  る

が 　 

　  知

　  ら

　  な

　  い

ジョハリの窓

自 分 が

知っている　　　　　　知らない

　  知

　  っ

　  て

他  い

人  る

が 　 

　  知

　  ら

　  な

　  い

ジョハリの窓

自 分 が

知っている　　　　　　知らない

　  知

　  っ

　  て

他  い

人  る

が 　 

　  知

　  ら

　  な

　  い

ジョハリの窓

自 分 が

知っている　　　　　　知らない

　  知

　  っ

　  て

他  い

人  る

が 　 

　  知

　  ら

　  な

　  い

ジョハリの窓

ワーク

あなたがこれまでの
小学・中学・高校の
キャリア（経歴）で
楽しかったことや
夢中になれたこと
思い出に残っていること
について

ワーク

あなたが今、

大学生活の中で、

自分を開発していること、開発していこうと

考えていること

まとめ 💁‍♂️

授業後

佐渡山＋ゲスト

佐渡山＝ワーク

ゲスト＝情報収集

グループ＆個人ワーク

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gU10vEsiG7KAf_YOk7O3rtJZsnaq4SdoJzS9koL5vtM/edit#gid=0

まとめ 💁‍♂️

積極的な授業のご参加
ありがとうございました。

質問や相談は、manabaからメッセージください。

今日の講義スライドは、公開しています。

@ryukyu_no_tane（琉球のタネ ）

沖縄大学

キャリア開発論　2020年

企業人の語る「求められる能力」
と
自分のキャリア

琉球のタネ

http://ryukyu-tane.com

流れ

https://www.pref.okinawa.jp/site/kodomo/kodomomirai/seishonen/kosodatec/kodomonohinkon.html

沖縄県子どもの貧困対策計画（P20)

沖縄県子どもの貧困対策計画（P20)

https://www.pref.okinawa.jp/site/kodomo/kodomomirai/seishonen/kosodatec/kodomonohinkon.html

1,116

社会的自立に困る高校生の推測

+

1,116

 平成29年度の中途退学者数

　　　　　　　　沖縄県平成30年度学校基本統計（学校基本調査）（P19)

https://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h30honpen/sanko_10.html

社会的自立で困る沖縄の子

整理①

≒ 598名　（高校中途退学）

≒ 1,355名（高校不登校）

≒ 1,702名（中学校不登校）

労働社会

学校

加えて

沖縄労働局HP

https://jsite.mhlw.go.jp/okinawa-roudoukyoku/library/okinawa-roudoukyoku/antei/Shinki_Gakusotsu_joukyou/H27/Okinawaken_kei/2801.pdf

沖縄労働局HP

https://jsite.mhlw.go.jp/okinawa-roudoukyoku/content/contents/H30.12.7_H2703_shinsotsu_risyoku.pdf

1,620 × 52.3% ≒ 853名 の離職

https://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h30honpen/sanko_10.html

≒ 1,702名（中学校不登校）

≒ 1,355名（高校不登校）

≒ 598名　（高校中途退学）

整理②

労働社会

学校

仮説

✖︎

仮説実現に向けて

琉球のタネ scince 2019

保護者

教育従事者

経営者

①能力開発事業

子どもの成長ケアを軸にした活動展開

仮説実現に向けて

能力開発

家庭教育

子供

④共有・協同

③研究開発

実践報告会

子育て勉強会

成長ケア研究

News
琉球のタネ

②社会教育

キャリア教育・離職回避

ICT経営改善研修会

③研究開発

子育て勉強会（ゆんたく会）

地域で知識と体験を分かち合い
子どもの成長ケアの共助をつくる

「気軽に教育談義をする場が欲しい」というお母さんの希望から始まったワンコイン（500円）勉強会は、2013年にスタートして現在50回目を迎えました。

最近では、地域サークルや学校、婦人会や民生委員の研修、講演会にもご依頼頂いて保護者や祖父母と共に「家庭教育支援」についての知識と体験を分かち合っています。

実践報告会（大人な勉強会）

年２回程度の実践報告会を行っています。共助づくりで成長ケアが各地に広がっています。

テクノロジー活用で、
成長ケアをする教育・福祉従事者をサポートする

③研究開発

家庭・教育・健康の
相互扶助

④共有・協同

事例紹介①のまとめ

流れ

流れ

流れ

Profit（収益）

Loss（費用）

Profit＆Loss（PL）＝ 損益計算

流れ

事例紹介①

活動紹介

事例紹介②

BMCで
事業紹介と課題説明

事例紹介③

BMCでPL

事例紹介④

BMCとキャリア形成

達成目標（シラバスより）

1. グループ学習によるディスカッション能力の向上。
2. プレゼンテーション資料の作成スキルの向上。
3. 発表能力の向上。
4. 各自の「キャリア」とは何かについて具体的に捉え直し、個々の行動計画に結びつける。
5. 選択肢を拡げ、自分自身の方向性を考えることができる。

達成目標（シラバスより）

1. グループ学習によるディスカッション能力の向上。
2. プレゼンテーション資料の作成スキルの向上。
3. 発表能力の向上。
4. 各自の「キャリア」とは何かについて具体的に捉え直し、個々の行動計画に結びつける。
5. 選択肢を拡げ、自分自身の方向性を考えることができる。