子どものMIKATA
研究会

てぃあんだぁクラブ

since 2013.5.3

お願い

• 居眠りOK
• 内職OK
• トイレは断ってからOK

2015.09作成

2015.09作成

LOVEの語源

• hearではなくListen
• OverLook 全体を見る
• Voice 声かけ
• Excuse　ゆるす

小学校低学年

Elementary School
6 - 9 age

10歳の壁

エリクソンの発達課題　Erikson, E. H

多重知能

Multiple Intelligence

予習

pre

感覚統合

VISION CHECK

モンテソーリ

Montessori

（月）Logopaedie（言語療法）、リトミック

（火）Spieltherapie（遊び療法）

（水）Waldtag（森の日）

（木）Ergotherapie（作業療法）

（金）Musik（音楽療法）

啐啄同時

SOTTAKUDOUJI

小学校高学年

Elementary School
10-12 age

P D C A

cycle

時間管理

Time Manage

仲間集団

• ギャング
  
  
• チャム
  
  
• ピア

５常

学びの練習

• 　　　稽古
   
• 　　　稽古
   
• 　　　稽古

体験学習法

Do

Look

Think

Grow

👀目チカラ

認知処理

中学

Junior High School
13 - 15 age

知る

わかる
できる

教えれる
 

利き五感

利き五感

スキャモンの発育曲線

Scammon

天職の探し方

dictionary

県立高校入学検定

内申点

学力テスト

４つの領域

• 知識
• 表現
• 推理
• 思考

高校

High School
16 - 18 age

VSOP

• 20　V
• 30　S
• 40　O
• 50　P

self system

• モデル化
• 機械化
• システム化

健全なる精神は健全なる身体に宿る

ユウェナリス( Juvenalis 60-136 )

You ought to pray that both mind and body be healthy

大人

lifelong learning
18 - 90 age

金銭教育

community money

　　　case

• 介護老人保健施設
• 当別町商工会

３つのグ

• OOOOグ
   
• OOOOグ
   
• OOOOグ
  
   

好気発酵

酢酸（菌）

ブドウ糖を使って

菌体増殖（TCA増殖系）

1ccに対して8x10^8/ml

嫌気発酵

漬物・チーズ（乳酸菌）

ブドウ糖を使って

エチルアルコール（解糖系）

麹カビ

黒麹

蜘蛛の巣カビ

中国

白色

乳酸菌

賢明な人は正しい答えを与えるのではなく、
正しい質問を投げかける

レヴィー・ストロース
（1908.11.28〜2009.10.30）

郷土文化

okinawa local culture

シーサー

ゴーヤー

三味線

清明祭・お盆

ひんぷん

子育て世代包括支援センター

子育て世代包括支援センター

母子保健包括支援センター

共生社会に向けた包括的支援体制

子育て世代包括支援センター

地域包括ケアシステム

共生社会に向けた包括的支援体制

子育て世代包括支援センター

地域包括ケアシステム

子育て世代包括支援センター

母子保健包括支援センター

共生社会に向けた包括的支援体制

子育て世代包括支援センター

地域包括ケアシステム

地域包括ケアシステム

生活支援協議体

生活支援協議体

小中高生のお母さんの子育て応援番組

子どものMIKATA

公式LINEで

　ご意見・ご質問・ご感想

　　　　　　　　　　　受付中👩‍👧‍👦

https://line.me/R/ti/p/@908aiznt

公式webページ

https://note.com/kodomono_mikata

🔔 お知らせ・お願い

• 第１・３火曜日の13時

• 第１は「子どものMIKATA」

• 第３は「こころどころ」「未来を創る心の とまり木」

• 「専門知識」に関する質問は、精神科医、臨床心理士（カウンセラー）、精神保健福祉士、特別支援教育士等に質問されることをお勧めいたします。

• 本講座では、「学習支援」「特別支援」に関連する項目について、情報提供をいたします。それ以外については不必要な情報を聞いて、不安にさせてしまう場合があるので、個別での無料電話相談等をご利用ください。

• 配慮ある発言を心がけますが、不適切な表現があった場合はご指摘をお願いいたします。

タイムスケジュール⏰

メディアプラットフォームnote

「子どものMIKATA note」
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少しでも
ご参考いただけましたら幸いです。

皆様のお子様のこれからのご成長を
心よりお祈り申し上げます。

本日はご静聴いただき
ありがとうございました。　

アンケートもご協力お願いいたします。
 

佐渡山への無料電話相談はお気軽にどうぞ

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性教育

デズモンドモリスの親密さ12段階

1.目を体に

2.目と目

3.声と声

4.手と手

5.腕を肩に

6.腕を腰に

7.口を口に
8.手を頭に
9.手を体に
10.口を胸に
11.手を性器に
12.性器と性器

那覇市若狭公民館　家庭教育学級
　

子どもに学ぶ　

〜効果的な伝え方・学び方〜　

＜中学生編＞

2023年3月17日　琉球のタネ
（主催）那覇市若狭公民館
 

諸注意

• 「学習支援」「特別支援」「発達障害」「専門知識」についてのご質問を預かりました。
  「専門知識」に関する質問は、精神科医、臨床心理士（カウンセラー）、精神保健福祉士、特別支援教育士等に質問されることをお勧めいたします。

• 本講座では、「学習支援」「特別支援」に関連する項目について、情報提供をいたします。それ以外については不必要な情報を聞いて、不安にさせてしまう場合があるので、個別での無料電話相談等をご利用ください。

• 配慮ある発言を心がけますが、不適切な表現があった場合はご指摘をお願いいたします。

タイムスケジュール

（5分）　ガイダンス　

（45分）パート１：話題提供＆質疑

（10分）休憩

（45分）パート２：話題提供＆質疑

（5分）その他

（10分）アンケート

頂いたご質問についての佐渡山のMIKATA（見方・観方）

→詳しくは、電話相談or個別面談or子どものMIKATA研究会

詳しく聞きたい方は、「☎︎無料電話相談」 または 「個別面談」をご利用ください。

子どもの環境調整を詳しく学びたい方は、「子どものMIKATA研究会」がお勧めです。

心の安定。人間関係。ロールモデル探し。

思春期も重なってなかなか言えない時期にこそ
（傾聴：聞く聴く訊く）。


ex.「何か困っていることある？」「何がしたい？」

まとめ

（1） 発達課題からやる気を探る

 (2) ストレス反応と年齢毎の相談内容
  （自分の心が傷つくことから防衛する行動：適応規制）
 

参考文献　高校保健体育教科書（2012）大修簡書店

(3) 大脳の機能（もし未発達だったら・・・）
 

(5) 記憶の仕組みを知る（時には道具や他力を使って）

（7） 個人差のある学びの好み（感覚優位）

（8）脳を発達させる秘密（多重知能）

心の安定。人間関係。ロールモデル探し。

思春期も重なってなかなか言えない時期にこそ

（傾聴：聞く聴く訊く）


ex.「何か困っていることある？」「何がしたい？」

まとめ

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子育て勉強会

〜発達編：小学校低学年の保護者向け〜

子どもに学ぶ

効果的な伝え方・学び方

☎︎ 無料電話相談 ☎︎

💁‍♀️ 070−5692−4173（年中無休）

こちらからおかけ直しもできます。
通話料もお気になさらずに
お気軽にお電話ください。

episode ①

お母さんは、息子のたかし君について心配していました。

たかし君は、最近あまり集中できず、学校の成績も落ちてきたのです。

お母さんは「もっと勉強しなさい！」と何度も言いましたが、効果はありませんでした。

episode ①

• あまり集中できない
• 学校の成績が落ちてきた
• 何度も言ったが、効果ない

episode ②

娘のみさきちゃんが学校で意地悪をしたり、家で泣き叫んだりするようになりました。

お母さんは「問題行動だ」と思って叱っていました。​

episode ②

• 学校で意地悪をする
• 家で泣き叫ぶ
• 叱っていた

episode ③

こうた君がクラスメートと比べて学習が遅れていたり、習ったことをすぐに忘れてしまうことにことに不安を感じていました。

言葉の理解や記憶が難しいようです。

しかしお母さんは専門家に相談していません。

episode ③

• 学習の遅れ
• 習ったことをすぐに忘れる
• 言葉の理解や記憶が難しい

episode ④

ゆうかちゃん（12歳）はいくつもの習い事をしています。

しかし、どれも中途半端で終わっています。

お母さんはゆうかちゃんの習い事の進め方に悩んでいました。

episode ④

• いくつも習い事
• どれも中途半端
• 習い事の進め方に悩む

「家庭教育での困りごと」との関連

→詳しくは、電話相談or個別面談or子どものMIKATA研究会

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安心感づくり。理由を聞く。共感し認める。

（傾聴：聞く聴く訊く）

言語化できないから手が出る、不安になる

ex.「何でこんなことをしたの？」
「◯◯という気持ちだったの？」

まとめ

(1) 成長する体（スキャモンの発達曲線から）

＜考察＞　神経系型（青色）は4年生ごろにピークを迎えています。小学高学年ごろホルモン（赤色）に関する成長がピークを迎えています。体や生殖器官（緑・橙色）は中学生頃から上昇しています。

 (2) 成長する心のストレス反応
  （自分の心が傷つくことから防衛する行動：適応機制）
 

参考文献　高校保健体育教科書（2012）大修簡書店

(3) 大脳の機能（もし未発達だったら・・・）
 

上記は、脳機能の低下にともなう認知症の問題です。子ども場合は、まだ脳が未発達ということから問題が起きている可能性がある（ピアジェの認知理論やマズロー欲求理論）ので、療育などの専門的アプローチも必要です。（感覚統合療法）

変化する発育環境（学習レディネスへの影響）
 

(4) 記憶の仕組みを知る（時には道具や他力を使って）

(4) 記憶の仕組みを知る（時には道具や他力を使って）

（５） 自己有能感を育てよう（エリクソンの発達課題）

「勤勉性」は「何かを続ける」「徹底する」ことです。「有能感」は「根気」や「粘り強さ」を形成し、一生の価値があります。

（6） 個人差のある学びの好み（感覚優位）

自分と自分の子どもの学びの好みが違っていたとしたら・・・。無理やり自分の苦手な勉強方式で詰め込んでいるとしたら・・・。（適応機制）

自分に向いた学習法に気づけたなら、人生はまるで変わったものになるかもしれません。

安心感づくり。理由を聞く。共感し認める。

（傾聴：聞く聴く訊く）

言語化できないから手が出る、不安になる

ex.「何でこんなことをしたの？」
「◯◯という気持ちだったの？」

まとめ

少しでも
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心よりお祈り申し上げます。

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ありがとうございました。　

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次の話題提供に関連する方々

• 子どもが 何のタイプに属しているかは どのように判断すればよろしいですか？
• 学びに向かう姿勢をどう⁉︎親として支援したら良いですか？
• 学習が嫌いというより集中力が不足していてぼーっとしたりして宿題に取り組めない、どのように促してあげれば良いですか?
• 宿題に集中してやりません。どうしたらよろしいでしょうか？
• 姉妹で性格・タイプが違う中で、子ども達が中学受験を見据えた目標に向かうにはどの様な声かけやサポートが必要でしょうか⁇
• 国語の力を伸ばすにはどうしたら良いでしょうか?
• 学習させたい時 家事を手伝ってほしい時の、やるきのでる声かけについて（学びのタイプ別）
• タイプ別のタブーはありますか？
• 家庭学習時、子供の機嫌がすぐ悪くなる。対処法は？
• 発達障害の子への効果的な伝え方

詳しく聞きたい方は、「☎︎無料電話相談」 または 「個別面談」をご利用ください。

子どもの環境調整を詳しく学びたい方は、「子どものMIKATA研究会」がお勧めです。

次の話題提供に関連する方々

• 宿題に集中してやりません。どうしたらよろしいでしょうか？
• 学びに向かう姿勢をどう⁉︎親として支援したら良いですか？
• 学習が嫌いというより集中力が不足していてぼーっとしたりして宿題に取り組めない、どのように促してあげれば良いですか?
• 宿題に集中してやりません。どうしたらよろしいでしょうか？
• 姉妹で性格・タイプが違う中で、子ども達が中学受験を見据えた目標に向かうにはどの様な声かけやサポートが必要でしょうか⁇
• 国語の力を伸ばすにはどうしたら良いでしょうか?
• 家庭学習時、子供の機嫌がすぐ悪くなる。対処法は？
• 発達障害の子への効果的な伝え方

詳しく聞きたい方は、「☎︎無料電話相談」 または 「個別面談」をご利用ください。

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佐渡山 要

１９８０年２月２５日４時２５分生
うお座♓️　O型　読谷村出身
父・母・妹２人・５人家族
小さい頃、学びたくても思うように学べなかった経験から学習環境プランナーを始める。

• 好きなこと
  食べること。不思議なことを知ること。
• 弱点・苦手
  み言葉。かけひき。考えるくせにどんくさい。短気。日本語。
• 自己理解
  自閉。人見知り。せっかち＆早とちり。猫がよく足の上に乗る。
• マイブーム
  地産地消・夏目友人帳
• 活動指針・好きな言葉
  　『啐啄同時』・『何事も経験』

　さ　　　ど　　やま　　　 かなめ

（さでぃ）

2013　2014　2015　2016　2017　2018　2019　2020　2021　2022　2023　2024

• 2002年 フリーター
• 2005年 製造業
• 2009年 塾経営

琉球のタネ

since 2019.3.20

「楽しく学んで健康で豊かな日々を創りましょう」
With joyful learning🚀, let's create healthier🎉 and happier 😊days.

　子どもの自立促進のために設立

https://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h30honpen/sanko_10.html

　自立に困る子どもの推測

（沖縄の義務教育課程の小中学生）

16,000人/学年 ✖️ ９学年

≒ 144,000 人 

令和5年度 文部科学省初等中等教育局児童生徒課

不登校　約4%（5,762名）

学習面又は行動面で著しい困難を示す子　約8.8％（9,500名）　

令和４年 12 月 13 日文部科学省初等中等教育局特別支援教育課

同数程度の
困っている母親

事業

働くための能力開発
および郷土文化学習プログラムを提供します。

プログラムの提供を通して、郷土文化を未来に伝えます。

理念

楽しく学んで健康で豊かな日々を作りましょう

With joyful learning, we'll go for  a healthier and happier lives.

会社説明

News
琉球のタネ

保護者

教育従事者

経営者

①成長ケア

子どもの成長ケアを軸にした活動展開

ビジョン達成に向けて

アルパカすく〜る
 

てぃあんだぁクラブ

子供

②学校・企業教育

キャリア教育・離職回避

ICT経営改善研修会

④情報シェア

③自己研鑽

実践報告会

子育て勉強会

成長ケア研究会

本人が自分の意志で

社会自立へと進むための

環境調整を行う

社会自立

✖︎

てぃあんだぁクラブ

家庭教育

　子どもの自立促進のイメージ

木

木

木

木

成長する　→　困る

木

枠を広げる　→　困らない

今日のユンタク会で、

枠を広げる『情報』を

ご提供できれば幸いです🙇‍♂️

QRコードを読み取ると、お手元のスマホでスライドをご覧いただけます。

お願い

• 「専門知識」に関する質問は、精神科医、臨床心理士（カウンセラー）、
  精神保健福祉士、特別支援教育士等にご相談されることをお勧めいたします。

• 本講座では、「学習支援」「個別支援」に関連する項目について情報提供をいたします。それ以外については必要以上の情報を聞いて、不安にさせてしまう場合があるので、個別での無料電話相談等をご利用ください。

• 配慮ある発言を心がけますが、不適切な表現があった場合はご指摘をお願いいたします。

• 記録写真📸 を撮りますが、使用の際は顔を🌸などで隠します。それでも写りたくない場合はお申し付けください。

• この場への参加者や質疑内容については、プライバシーに配慮し、他言しないようご協力をお願い申し上げます。

子どものMIKATA＆成長ケアアセスメント（第１考）

子どものMIKATA＆成長ケアアセスメント（第１考）

子どものMIKATA＆成長ケアアセスメント（第１考）

諸注意

• 「専門知識」に関する質問は、精神科医、臨床心理士（カウンセラー）、精神保健福祉士、特別支援教育士等にご相談されることをお勧めいたします。

• 本講座では、「学習支援」「特別支援」に関連する項目について情報提供をいたします。それ以外については必要以上の情報を聞いて、不安にさせてしまう場合があるので、個別での無料電話相談等をご利用ください。

• 配慮ある発言を心がけますが、不適切な表現があった場合はご指摘をお願いいたします。

• 記録写真📸 を撮りますが、使用の際は顔を🌸などで隠します。それでも写りたくない場合はお申し付けください。

• この場への参加者や質疑内容については、他言しないようご協力をお願い申し上げます。

タイムスケジュール

はじめ

（30分）パート１：話題提供＆質疑

　　　　　　　　　　　　　（１）〜（３）

（10分）休憩

（30分）パート２：話題提供＆質疑

　　　　　　　　　　　　　（４）〜（６）

おわり

（残り）アンケート

子どもに学ぶ　

〜効果的な伝え方・学び方〜　

＜小学生編＞

琉球のタネ

代表 佐渡山 要

070 - 5692 - 4173

安心感づくり。理由を聞く。共感する。

（傾聴：聞く聴く訊く）

言語化できないから手が出る

ex.「何でこんなことをしたの？」
「◯◯という気持ちだったの？」

まとめ

田場区自治会　主催

成長・自立をサポートする　

子どものMIKATA
（見方・観方・味方）　

＜ ピアエイジ編＞

琉球のタネ

代表 佐渡山 要

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💁‍♀️ 070−5692−4173（年中無休）

こちらからおかけ直しもできます。
通話料もお気になさらずに
お気軽にお電話ください。

諸注意

• 「専門知識」に関する質問は、精神科医、臨床心理士（カウンセラー）、精神保健福祉士、特別支援教育士等に質問されることをお勧めいたします。

• 本講座では、「学習支援」「特別支援」に関連する項目について、情報提供をいたします。それ以外については不必要な情報を聞いて、不安にさせてしまう場合があるので、個別での無料電話相談等をご利用ください。

• 配慮ある発言を心がけますが、不適切な表現があった場合はご指摘をお願いいたします。

• この場への参加者や質疑内容について、個人が特定されるような他言はしないようご協力をお願い申し上げます。

タイムスケジュール

会場の時間許すまでフリー

（10分）アンケート

（10分）　ガイダンス　

（5分）休憩

（5分）休憩

（25分）パート１：話題提供＆質疑

（25分）パート２：話題提供＆質疑

（25分）パート３：話題提供＆質疑

見守り信頼する。耳を傾け話し合う。

ex1. 傾聴（聞く →  聴く → 訊く）

ex2. 引き算。

　　　み言葉

　　　「でも」「もっと」「ちゃんと」「しっかり」
　　　「なんで」「だから」「いつも」を止める。

まとめ

(4) 集中できる秘密は高次脳機能にあり
 

周囲の環境に敏感な子は、神経疲労を感じやすく家に帰ると倒れ込むこともあります。
集中力のない子どもほど、下段に注意したフォローとケアが必要です。

（5）学びの好みを知って理解UP！（認知特性）
​​​

（7）記憶の仕組みを知る（時には道具や他力を使って）

少しでも
ご参考いただけましたら幸いです。

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心よりお祈り申し上げます。

本日はご静聴いただき
ありがとうございました。　

アンケートもご協力お願いいたします。
 

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 (2) ストレス反応と年齢毎の相談内容
  （自分の心が傷つくことから防衛する行動：適応規制）
 

参考文献　高校保健体育教科書（2012）大修簡書店

「子どもの成長ケア」と
　　「母親のサポート」を中心に活動展開

　子どもの自立促進にむけて

成長ケア勉強会

子育てユンタク会

協力者
募集中

「気軽に教育談義をする場が欲しい」というお母さんの希望から始まったワンコイン（500円）勉強会は、2013年にスタートして現在60回目を迎えました。

最近では、地域サークルや学校、婦人会や民生委員の研修、講演会にもご依頼頂いて保護者や祖父母と共に「家庭教育支援」についての知識と体験を分かち合っています。

実践報告や子どもの環境調整についての勉強会です。

【対象】

• 保護者、学校の先生
• 塾の先生＆アルバイト講師
• 放課後デイの支援員
• 学童、公民館スタッフ
• 就学児童生徒の勉強・学習に関わる方

共催・コラボ
口コミ・SNSシェア

子どものMIKATA（見方・観方）を知って
「子どもの自立」にむけた共助をつくる

　子どもの自立促進にむけて

③自己研鑽

研究

テクノロジー活用で、
成長ケアをする教育・福祉従事者をサポートする

④分かち合い

理念で繋がる

家庭・教育・健康の

コミュニティ

繋がり

困りごとで繋がる

家庭・教育・健康の

コミュニティ

家庭・学校・地域・会社（社会）現場は離れていても
共に

子どもの成長をケアし、

楽しく健康で豊かな未来を一緒に創りましょう✨

✖︎

①成長ケア

てぃあんだぁクラブ

①②③④の強化

家庭教育支援

成長ケアBSシートで定性評価

＜家庭内自立＞

　勉強・自主学習

　人間関係

　お金

　将来設計

　発達

＜強み（資産）＞
　無形資産
　　・経験
　　　空手の経験
　　　かちゅーゆを作れる
　　・特技
　　　四つ葉のクローバーget
　　　難しいパズルを解ける
　　・能力
　　　集中力がある
　　　家の手伝いができる
　　　運動神経が高い
　　　忘れ物によく気づく
　　　お茶だしができる
　　固定資産
　　・絵の賞状
　　・資格

時間資本　1日86,400秒

①

②

③

④

⓪

※「成長ケアBSシート」はタネ独自の用語です。

勉強がしたいけど授業参加できない小学生、学校に通えない中学生、高校の進度についていけない高校生、高校受験をしたい過卒生、社会で働くことを目指す9〜23歳に、当日申し込みOKの利用案内で学習環境補助をしています。
　　　　　　（1回3,500円、諸経費別）

✖︎

①成長ケア

（6） 寿命120歳時代の将来設計

（6） 寿命120歳時代の将来設計

子どもの学ぶ力を育てる

2023年7月24日

佐渡山要

（琉球のタネ 代表）

仲泊小学校　校内研

🔔 お知らせ・お願い

• 本時は、家庭教育とキャリア教育の現場実践に基づく「学習支援」「特別支援」に関する情報を提供します。
   

• ”専門知識” に関する質問は、精神科医、臨床心理士（カウンセラー）、精神保健福祉士、特別支援教育士等に直接お問い合わせいただくことをお勧めいたします。
   

• 配慮ある発言を心がけておりますが、もし不適切な表現があった場合は、ご指摘いただけますと幸いです。

タイムスケジュール⏰

佐渡山 要

１９８０年２月２５日４時２５分生、うお座♓️、O型。読谷村出身。
学習環境プランナー。

• 好きなこと
  食べること。知らないことを知ること。
• 弱点・苦手
  み言葉。かけひき。考えるのにどんくさい。短気。日本語。
• 自己理解
  自閉。人見知り。せっかち＆早とちり。猫がよく足の上に乗る。
• マイブーム
  地産地消・夏目友人帳
• 活動指針
  　『啐啄同時』
• 好きな言葉
  　『何事も経験』

　さ　　　ど　　やま　　　 かなめ

（さでぃ）

2013　2014　2015　2016　2017　2018　2019　2020　2021　2022　2023

• 2013年5月より、家庭教育支援を活動始動。
• 2015年12月より、離職回避に向けて産学連携始動。　　（県内企業、２大学講義において協同授業）
• 2020年8月より、キャリア教育事業始動。
• 2013年から始まった無料電話相談も継続、
  子育てユンタク会は60回を迎えました。

公民館・民生委員・婦人会・PTAとの
子育てユンタク会

https://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h30honpen/sanko_10.html

　自立に困る子どもの推測

（沖縄の義務教育課程の小中学生）

16,000人/学年 ✖️ ９学年

≒ 144,000 人 

令和４年10月27日 文部科学省初等中等教育局児童生徒課

不登校　約3%（4,435名）

学習面又は行動面で著しい困難を示す子　約8.8％（9,500名）　

令和４年 12 月 13 日文部科学省初等中等教育局特別支援教育課

同数程度の
困っている母親

本人が自分の意志で

社会自立へと進むための

環境調整を行う

社会自立

✖︎

てぃあんだぁクラブ

家庭教育

　子どもの自立促進のイメージ

小６男子

【初期情報】
特別支援クラスにいて、漢字の読み書き、計算が苦手。診断は母親が拒否。
小5までは学校から抜け出すことがあった。

【家族情報】母子家庭。養育費で母・兄・弟の４名で暮らしている。兄・弟は不登校、ゲーム依存。近所に叔母がいる。姉は就職して別居。

【要望】

•  本人•••学校で嫌な思いをしたくない。高校は行きたい。
• 保護者•••高校には行って欲しい。
• 担任•••勉強をするようになって欲しい。
• 特別支援担当•••自分の得意を伸ばして欲しい 。

エピソード共有

シート紹介

成長ケアアセスメントシート

エッセンス紹介

子どもの学ぶ力を育てる🌱

エッセンス 🗝️

アセスメント

成長ケアアセスメントシート

にまとめる ✍️

子どもの内的要因・外的要因を整理（環境調整）して

成長刺激をつくる

1. 学ぶ前提条件を把握　　→　有能感、適応規制
2. 学びのタイプを把握　　→　感覚優位、認知特性
3. 学びのハンディを把握　→　大脳機能、記憶、高次脳機能
4. 学びを活性化する　　　→　多重知能
5. 学びを拡張する　　　　→　出会いづくり

まとめ

本日はご静聴いただき
ありがとうございました。　

少しでも
ご参考いただけましたら光栄です。

次は、山内久子先生の

子どもとの対峙の時に有用な
「ストレスについて」のお話を
お楽しみください。

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衣食住・・・生活の基本的な要件

居職充・・・令和の人生の要件

怒り

「怒る」というのは、自分が知らない状況に直面したときに人々が感じる反応であることが多い。

後輩がそういう状況にいるとき、私たちは「あーなるほどな、俺もそうだったな」と感じることがある。

怒るのではなく、理解と共感を示し、橋渡しをしてあげることができるようになれば、怒りは消える。

経験豊富な人は、柔軟に対応できるようになる。

自分が一つのやり方しか知らない場合、他の方法を試す人に対して強引に「何やってんだよ、こういう時はこうしろよ」と言うことがある。

しかし、さまざまな方法を知っていると、「あなたはここでこれをやっているのか。じゃあ、これを試してみて。それでよければ、私も一緒にやるから」と言えるようになる。

だから、自分自身の成長がなければ、イライラは募る一方になる。

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https://www.tiktok.com/@peacefully.momotarou/video/7260437296304917768

https://www.tiktok.com/music/オリジナル楽曲-名言の桃太郎-7260437403414858497?refer=embed

もしも、毎日午前０時に”８６,４００円”もらえたら、あなたは何に使いますか？

ただし、そのお金は毎晩の11:59までに使わないと、全てなくなってしまいます。

　ア）無駄なく使う

　イ）少し残す

　ウ）その他

１日は
 

24時間 ✖ 60分 ✖ 60秒

＝86,400秒

人類の進化

人類の進化

人類の進化

人類の進化

＝使える時間が増えた

お金のように

時間を大事に使ってますか？

人類の進化

時間を使って、

で夢

を

叶

え

る

？

自力で足りないところは、

を使って、夢を叶える？

時間の使い方を考えてみよう！
（時間投資）

を使って、夢を叶えるには？

能力開発

①成長ケア

アルパカすく〜る
 

✖︎

①成長ケア

てぃあんだぁクラブ

①②③④の強化

家庭教育支援

成長ケアBSシートで定性評価

＜家庭内自立＞

　勉強・自主学習

　人間関係

　お金

　将来設計

　発達

＜強み（資産）＞
　無形資産
　　・経験
　　　空手の経験
　　　かちゅーゆを作れる
　　・特技
　　　四つ葉のクローバーget
　　　難しいパズルを解ける
　　・能力
　　　集中力がある
　　　家の手伝いができる
　　　運動神経が高い
　　　忘れ物によく気づく
　　　お茶だしができる
　　固定資産
　　・絵の賞状
　　・資格

時間資本　1日86,400秒

①

②

③

④

⓪

※「成長ケアBSシート」はタネ独自の用語です。