¿De qué manera deben leerse?

Debido a que la información está condensada en un espacio más pequeño, debe construirse el significado a través de las inferencias.

Conocer el contexto para comprender la información específica que presenta el texto discontinuo.

• En la lectura de un mapa se incluyen varios niveles de análisis: la lectura de leyendas, del título, de una escala, de referencias, entre otros.
• Leer una gráfica implica comprender su estructura, reconocer sus ejes, coordenadas y sus características.
• Leer una tabla de dos columnas obliga al alumno a vincular la información entre estas dos

• La información no es evidente como en un texto continuo
• La lectura no debe ser lineal
• La lectura implica una toma de decisiones por parte del lector: qué información va a tener en cuenta para un primer acercamiento, en qué orden va a tener en cuenta la información que le presenta el texto, qué debe inferirse de las gráficas, qué información no es completamente evidente en el texto, etc.
• Lector activo, que no puede dejar pasar la información por un descuido

Gráficas de torta o circulares

Matemáticas