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Deben dibujar un mapa de su barrio o colegio resaltando solo lo que ellos consideran "único" y que un extranjero no entendería. Se vincula con la idea de cómo los criollos empezaron a ver a América no como una despensa, sino como su hogar.
– Francisco José de Caldas
Los estudiantes identifican cómo Caldas defiende que el clima americano no hace a la gente "inferior", respondiendo a las burlas de los científicos europeos.
Discuten en grupos de 4: ¿Por qué ponerle nombres en latín a plantas que ya tenían nombres indígenas? ¿Es eso una forma de poder o de conocimiento?
La Ilustración fue un movimiento de ideas (siglos XVII y XVIII) que defendía:
El uso de la razón para comprender el mundo.
La educación como base del progreso.
La libertad, la igualdad y los derechos humanos.
La crítica al poder absoluto del rey y la Iglesia.
Las ideas ilustradas llegaron desde Europa por medio de:
Libros y textos científicos.
Universidades y seminarios.
Criollos que estudiaron en Europa.
Periódicos, tertulias y sociedades intelectuales.
Muchos de estos textos estaban censurados.
En América, la Ilustración fue diferente:
No fue solo filosófica, sino política y social.
Fue impulsada por los criollos.
Se usó para cuestionar el dominio español y portugués.
La razón se convirtió en una herramienta para buscar libertad e independencia.
Los ilustrados americanos promovieron:
La creación de escuelas y bibliotecas.
El estudio científico del territorio americano.
El conocimiento de la naturaleza como forma de identidad.
Las ideas ilustradas influyeron en:
Las independencias americanas.
La creación de repúblicas.
La escritura de constituciones.
La Ilustración permitió:
Pensar América como un territorio con identidad propia.
Impulsar la educación y la ciencia.
Iniciar los procesos de independencia.
Cuestionar el poder colonial.
Aunque hablaba de igualdad:
Excluyó a indígenas, afrodescendientes y mujeres.
Mantuvo la esclavitud y el racismo.
Benefició principalmente a los criollos.
Por eso se dice que fue una Ilustración incompleta.
Critica el dominio político y económico de la metrópoli.
Reclama mayor participación política para los criollos.
Está liderada por criollos ilustrados.
Presenta contradicciones: excluye a indígenas, afrodescendientes y mujeres.
Surge al reconocerse como americanos, distintos de los españoles nacidos en Europa.
Se fortalece durante el siglo XVIII con la Ilustración.
Valora el territorio americano, su naturaleza y su cultura.
Se apoya en la razón, la educación y la ciencia.
Da origen a ideas de autonomía e independencia.
L o anterior revela, a grandes rasgos, que ya desde el siglo xvi empieza a modelarse una mentalidad de típico estilo criollo que irá constituyendo paulatinamente una eficaz arma para presentar batalla al grupo rival: la ideología tras la que el criollo embozará y fortalecerá su propósito de arrebatarle el poder político al europeo. Veamos las condiciones sociales en que esta arma del criollo se desarrolla y el sentido que tiene para nuestra historia.
A pesar de la educación hispánica del criollo, la situación peculiar en que se sostiene hace que las ideas de la tradición se remodelen al llegar a él. Su actitud espiritual empieza a cobrar un tono distinto que en el peninsular. E l oleaje que se produce con el choque de dos culturas tan disímiles como la española y la india tiene que repercutir necesariamente en el grupo colocado fatalmente en la intersección de ambas. Y aun cuando el criollo conserve en su estructura mental el canon del pensamiento español, no puede evitar — n i lo quiere hacer— que su repertorio de convicciones se modifique poco a poco de un modo notable.
Los estudiantes redactan una descripción científica y poética de una planta común en su entorno, usando el estilo de los cronistas criollos (mezclando observación científica con orgullo regional).