Uczenie
się
dorosłych
Umiejętność uczenia się jest kluczowa.
Zmieniają się zasady, technologie, cały otaczający świat.
Nikt nie wykonuje tej samej pracy w ten sam sposób, jak w pierwszym dniu pracy
WNIOSEK: Przez całe życie trzeba doskonalić swoje umiejętności i nabywać nowe, zdobywać nową wiedzę i przekładać ją na praktykę
Według M. S Knowlesa dorośli:
- muszą wiedzieć, dlaczego potrzebują się uczyć (jaki jest cel nauki)
- chcą i potrzebują uczyć się przez doświadczenie
- podchodzą do uczenia jak do rozwiązywania problemów
- uczą się najlepiej wtedy, gdy temat jest dla nich wartością bezpośrednią
Style uczenia się dorosłych
Przykład: "Jak ludzie uczą się używania nowego sprzętu np. telefonu komórkowego?"
I styl: empiryk
Te osoby uczą się poprzez działanie, wybierają formy nauki oparte na doświadczeniu własnym lub innych uczestników szkolenia. Kierują się emocjami i stronią od rozważań teoretycznych
II styl: kontemplator
Te osoby uczą się poprzez ocenę skutków działania obserwując innych. Ich własna obserwacja jest podstawą do wyrabiania opinii, ponieważ najczęściej występują tylko w pozycji obserwatora
III styl: teoretyk
Te osoby uczą się na podstawie prezentowanych przez trenera gotowych modeli teoretycznych, nie są nakierowane na ludzi, lecz na rzeczy lub symbole. Mają silną potrzebę autorytetu, więc chętnie przyswajają wiedzę trenera, czy ekspertów.
IV styl: pragmatyk
Te osoby najlepiej uczą się w sytuacji, gdy rozważane zadanie można połączyć z problemem praktycznym lub możliwością wykonania praktycznego zadania. Możliwość szybkiego zastosowania wiedzy jest podstawą ich nauki
David Kolb w połowie lat 70.
opracował model, który stwarza możliwości uczenia się ludziom reprezentującym różne style uczenia się
David Kolb w połowie lat 70.
opracował model, który stwarza możliwości uczenia się ludziom reprezentującym różne style uczenia się David Kolb wyróżnia w swoim cyklu cztery etapy:
1. doświadczenie
2. refleksja
3. konkluzja
4. sprawdzenie
Według Davida Kolba
nowa wiedza i umiejętności nie zapisują się jak znaki na "czystej kartce umysłu", lecz wchodzą w interakcje z tym, co dana osoba posiadała już wcześniej
Cykl Davida Kolba
http://www.gammadiscover.pl
Warunki efektywności uczenia się dorosłych 1.świadomość celu uczenia się
2. wzbudzenie motywacji do samodoskonalenia siebie
3. możliwość porównania zdobytej wiedzy z posiadanym doświadczeniem
4. możliwość zastosowania zdobytej wiedzy i umiejętności w praktyce
5. brak presji czasu
6. dostosowanie sposobu uczenia się do osobistych preferencji i możliwości rozwojowych
7. uwzględnienie potrzeby samodzielnego podejmowania decyzji przez uczącego się