Esprit critique vs. théories du complot
Les infox ont-elles déjà gagné?
Florent Michelot
Doctorant en sciences de l’éducation
Université de Montréal
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Un petit test pour débuter!
Qu'est-ce qui les relie entre eux?
74 %
78 %
70 %
87 %
97 %
Bronner, G. (2009)
How...
1) How old is Prince Harry?
2) How old is Dolly Parton?
3) How old is Meghan Markle?
4) How many medals does Canada have?
5) How many ends in curling?Comment...
1) voter en Belgique?
2) faire du slime?
3) faire des selfies avec Dorian Rossini?
4) perdre du poids?
5) faire des crêpes?
Infox
Définition encore très discutée (cas, des objets, des personnes très différents)
Information fausse/détournée/exagérée/dénaturée à un point tel qu’elle n’est plus véridique, mais présentée comme vraie pour tromper des gens.
But? Générer des clics/partages sur les réseaux sociaux pour des objectifs divers (politiques, économiques, etc.) ou se moquer de la crédulité des lecteurs
Diffusion volontaire de fausses informations
pour tromper ou induire en erreur
Tavernise, S. (2017) dans le NY Times
Les infox ne sont pas «tout» le phénomène
Les rumeurs, les théories du complot, etc. sont un angle mort
(Billore et Soria, 2011)
(Morin, 1982)
(Kapferer, 2010)
(Bourdin et Le Bras, 2018)
Et quid des sites satiriques?
Pineda, S. (2018) dans Le Devoir
L’infopollution
Une massification doublée d’un risque de paupérisation de l'information
Toute information erronée n’est pas une infox
Par contre, il y a une surabondance d’information : phénomène d'infobésité
La structure marché de l’information (en ligne) est complexe
On produit environ 5 exabytes/48 h
312,5 millions de DVD DVD 2 couches, 2 faces de 18.25 Megabytes, soit 375 km
Selon moi le problème n’est pas (seulement) dans les infox
Le dénialisime ou le pseudoscepticisme
Conteste, par exemple : Caractère anthropique du réchauffement planétaire, Contestation des origines du VIH-SIDA, Dangerosité supposée des vaccins, « Thèse » du dessein intelligent
Dénialisme : arguments rhétoriques pour donner l’apparence d’une discussion légitime alors que ce n’est pas le cas pour rejeter une proposition sur laquelle il y a consensus scientifique (Diethelm et McKee, 2009).
Il y a donc un problème de formation/sensibilisation à la démarche scientifique
Selon moi le problème n’est pas (seulement) dans les infox
Personne n’est à l'abri... même nous!
Boy et Michelat (1986) : parmi les différentes catégories socioprofessionnelles de la population, les instituteur·trice·s étaient parmi les plus ouverts à certaines croyances
Clément et Quessada (2012) constatent que la « théorie » créationniste continue d’être privilégiée par nombre d’enseignant·e·s et futur·e·s enseignant·e·s en biologie
Ede (2000), Genovese (2005) : en dépit d’une accessibilité croissante de l’éducation aux sciences, les croyances paranormales restent élevées
Les croyances sont à nos portes!
Boy et Michelat (1986)
Dougherty (2004) expérimentation auprès de deux classes :
-
Lesroyances surnaturelles abordées avec une approche rhétorique traditionnelle de la pensée critique
-
La démarche sceptique était, cette fois, vivement encouragée.
Au final, les élèves de la 2de classe sont devenus plus sceptiques à l’égard des croyances que ceux de la 1re classe
Et si on bousculait les choses?
Pour conclure...
- La formation aux compétences informationnelles : une approche «renouvelée» est (enfin!) en train de s'imposer
- Sortir des compétences transversales pour aller dans le concret des disciplines
Période d’échanges...
