EL TALLER COMO ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

Nicolás Francisco (@nicofranciscoar)

• Licenciado en Comunicación Social con orientación a planificación comunicacional (Tesis)
• Extensionista desde 2015 como participante y coordinador de proyectos
• Haciendo Comunidad - Género y transformación social en Arturo Seguí (La Plata)
• Parte del equipo que coordina Universitarios Por la Vida y UNLP x Las 2 Vidas
• Diversas experiencias de gestión territorial

La batalla

Que tenemos

NO es

- Personal
 

SI es

• Simbólica

• Cultural

• Espiritual

Algo de contexto:

- CMHNTM surge en 2016 (https://conmishijosnotemetas.pe)

- El fenómeno es glocal. Tiene un impacto a nivel GLObal, con una dimensión loCAL.

- La cuarta ola feminista devino en lo que hoy llamamos idelogía de género.

- Es una deconstrucción que va en contra del orden natural y biológico.

Educación sexual con principios y valores

Taller

Un taller es

• Un programa educativo corto y único

• Orientados a un grupo definido

• Abierto y participativo

• Informal

• Limitados en el tiempo

• Independiente

• Dictados por personas con experiencia real

Un taller porque

• Estimula a los participantes a investigar

• Dispara la reflexión

• Ofrece la oportunidad de probar, equivocarse y aprender del error

• Fomenta la formación continua

• Es sinergizante

• Crea lazos, comunidad y sentido de propósito

4 etapas

1. Planificación

Tema
Dominio
Magistral

• Contexto
• Dinámica
• Actitud

Público

• Los objetivos se adaptan al tiempo
• Corto (45-90 min)
• Mediano (hasta 3 horas)
• Largo (más de 3 horas)

Tiempo

Objetivo

Facilitador/Facilitadora

2. Preparación

• Conocer el espacio
• Llevar lo necesario
• Siempre de más, nunca de menos
• Dormir bien la noche anterior

3. Realización

Introducción

Desarrollo

Cierre

Introducción

• Cuando no empezó, pero llega la gente

• Dinámica de presentación entre los participantes

• Presentación del facilitador (30 segundos)

• Ofrecer un programa. Oral o escrito.

• ¿Cuándo será la pausa?

Desarrollo

• Controlar el tiempo sin ser esclavo del programa

• Presentar el material de distintas maneras

• Relacionar el contenido con la realidad de los participantes

Cierre

• Resumir el programa y revisar las expectativas

• Que los participantes resuman el programa y revisen las expectativas

• Evaluación

4. Seguimiento

• Si se prometió enviar algo a los participantes, hacerlo

• Compartir el resúmen y la evaluación

• Sistematizar la evaluación y la experiencia

SIGUE

5 Disparadores

1. El género no es una construcción social
2. El lenguaje no es neutro. La x ni la e tampoco
3. Representaciones en torno a ser provida
4. El rol de las madres y los padres
5. Femenismo devenido en hembrismo

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Conexiones

socioeducativas

Gracias

@nicofranciscoar

nicolasfrancisco@zoho.com