Dannutech 2023
Secundaria D'Annunzio
¿Describe brevemente cómo fue la mejor clase que cursaste como estudiante?
¿Describe brevemente cómo fue una clase épica que hayas impartido como docente?
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Reflexionemos sobre las
... y los procesos educativos inolvidables
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Representación mental de algo, ya sea material o inmaterial, real o imaginario, concreto o abstracto, a la que se llega tras la observación de ciertos fenómenos, la asociación de varias representaciones mentales, la experiencia en distintos casos, etc
Idea
Creatividad
La creatividad es la capacidad de crear nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo"
Innovación
Innovación es un proceso que introduce novedades y que se refiere a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos, aunque también es posible en la implementación de elementos totalmente nuevos.
Agregar diferenciacion o prouesta duperadora
Diferenciación
Tenemos una propuesta innovadora que nos diferencia de las escuelas de la zona. Las familias y estudiantes eligen nuestra propuesta y esperan resultados. Contamos con vos para ser parte de este desafío.
La gestión de ideas, trabajo en equipo, procesos educativos y el conflicto
REFLEXIONES
Ninguna idea, proyecto o innovación educativa puede llevarse adelante sin el
Contexto
Equipo
El éxito de todo proyecto es resultado del trabajo desinteresado y solidario, compartiendo recursos, es decir, trabajo en....
Adecuado, ni el impulso de los líderes
Ningún gran desafío encarado por la humanidad, se realizó en soledad.
En un entorno tóxico, de opresión, hostigamiento y exigencias sin sentido. La única idea que se te puede ocurrir es
DESAPARECER o No hacer NADA
Es válido examinar nuestras prácticas como líderes y corregir nuestras acciones que generan un clima ríspido de trabajo
Comunicación
positivos o naturales que contagien entusiasmo
Es necesario trabajar por la buena
Líderes
Prima apelar por la afinidad y la estimulación a
el buen
Clima
de trabajo y la cohesión del grupo.
Líder
Inspira
Empuje y tenacidad
A sus conducidos, a aventurarse a los desafíos
El
De un equipo predica con el ejemplo y tiene una conducta de
Líder
Planificando
Resultados
Fehacientemente sus
Acciones
El
De un proyecto se orienta a
profesionalismo
exitoso
esperar
de un profesional otra cosa que un trabajo
El líder actúa con
No se debería
100%
Trabajar
No podés socavar tu actividad como profesional y no realizar un buen trabajo
Un líder de proyecto se esmera por
Debemos comprometernos con la misión institucional y brindar nuestro
Al
Máximo potencial
Más allá de las subjetividades y controversias personales
EJ. Médicos, bomberos
superadora
Estudiante
Dejando atrás las asperezas, rencillas personales
Al momento de trabajar, hacerlo en pro del bienestar del
Desarrollemos una actitud
Crecimiento organizacional
Del conflicto
Desarrollemos la tolerancia y procuremos que las ambiciones personales y los conflictos subjetivos, no atenten contra el buen clima de trabajo, y el equilibrio organizacional
Desterremos conductas egocéntricas, medievales, que atrasan y no aportan al
autodestrucción
En síntesis, no sembremos nuestra propia
Si lo son: La falta de humildad, la ausencia de autocrítica, la interpretación subjetiva y sin fundamento de los fenómenos y nuestro cerebro que maquina desconociendo los contextos.
NO es mi enemigo
El otro, el que piensa distinto o me contradice
desacuerdos
En el trabajo en equipo, afloran los
Separemos a la PERSONA de sus ACTOS
Critiquemos los ACTOS y no a la PERSONA
Crítica constructiva
y conflictos, que debemos superar con profesionalismo
Realicemos un uso objetivo de la
conflicto
El
La aparición del conflicto devela una puja por la igualdad de condiciones
La ausencia de conflicto es un indicador de SOMETIMIENTO
positivo
es un indicador
en la gestión de las organizaciones, siempre y cuando pueda
Procesarse y superarse
El sociólogo Lewis A. Coser sostenía que:
Puesta en marcha de los proyectos
El rol del referente
El rol del referente
- Contribuye a brindarnos orientación para llevar adelante el proyecto
- No es el responsable del proyecto, los responsables son los docentes y estudiantes
- Se podrán establecer espacios virtuales o presenciales de consulta con referentes y el asesor tecnopedagógico
- El proyecto lo deben llevar adelante los estudiantes, con la orientación del profesor.
- Sugiere cambios o mejoras en el proyecto o producto final
- Sugiere equipos de trabajo
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¿Cómo surgen las ...
en diferentes contextos?
Ideas
Ideas
Ideas
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Algunas manifestaciones de creatividad
Campañas publicitarias
¿Cuál de todas pensás que es la más creativa?
¿Cómo surgen las grandes ideas?
En contextos diferentes y divergentes:
- Por necesidad
- Por inspiración
- En contextos de relax
- En contextos de socialización
- En contextos lúdicos y distendidos
- Trabajando en equipo
- Trabajando con amigos o gente agradable
- En contexto de estímulo sensorial
- En contextos de juegos
- A partir de la superación de aportes de terceros
¿Cómo retener las grandes ideas con ayuda de la tecnología?
Estudios de casos
Oficinas Globant Argentina
Las mejores oficinas del mundo
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¿Cómo generar ...
...para proyectos de robótica y tecnología?
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Mecanismos para generar ideas de trabajo
Algunos criterios a tener en cuenta
- Relación de atributo
- Técnica SCAMPER
- Brainstorming
- Sinéctica
Relación de atributo
Se distinguen las ideas de acuerdo a su característica o propiedades y la importancia que revelan para la mejora del proyecto a plantear.
Se pueden trabajar completando el siguiente cuadro
| Idea | Propiedades | Importancia | Mejora |
|---|---|---|---|
Técnica Scamper
Simplemente se raliza una lista de verificación (Check list) redactada a través de verbos de acción. Mediante Ella se busca mejorar un proceso o idea existente, o desarrollar una idea nueva
S= Sustituir
C= Combinar
A= Adaptar
M= Magnificar
P= Poner otros usos
E= Eliminar
R= Reorganizar
Las ideas se van cotejando con la lista y se tacha la menos importante, hasta que quede una sola de las letras de la palabra SCAMPER
Brainstorming
- Se generan ideas a través de palabras simples (no se utilizan oraciones). Se incluyen todo tipo de ideas, por más alocadas en inviables que parezcan.
- Durante el proceso de escritura, no se deben juzgar ni criticar las ideas, con le objetivo de no inhibir a los participantes
- En una instancia posterior se realiza un debate de acuerdo a las necesidades planteadas por el grupo y se van descartando las ideas menos sustentables
(lluvia de ideas)
Sinéctica
Con esta técnica se busca generar alternativas a los productos o problemáticas existentes, se puede estructurar de la siguiente forma:
- Se colocan diferentes objetos (o imágenes de los mismos) relacionados con el proyecto
- Cada participante debe elegir un objeto
- Tiene 10 minutos para describir su forma, olores, colores, uso, percepciones personales, percepciones sociales, buenos y malos usos y posibles mejoras
- Se juntan dos o mas participantes con obejtos distintos, realizan su exposición y juntos buscan desarrollar un producto mejor
¿Cómo funciona el tablero?
Gestión de los proyectos:
Tablero de comando
Actividad:
Revisá las ideas de proyectos con tu referente y analizá la viabilidad, teniendo en cuenta los siguientes lineamientos:
- Viabilidad
- Conocimiento de la propuesta
- Tiempo de realización
- Aceptación o capacidad de realización del curso
- Materiales a emplear
- Organización de las etapas del proyecto
- Criterios de exposición en la Dannutech
- Posibles cambios o alternativas de proyectos
Completamos el formulario de proyectos
Reunión de trabajo 15/9
¿Por qué es importante la Dannutech?
- Permite generar aprendizajes metacognitivos
- Genera desafíos en los estudiantes
- Crea escenarios de aprendizaje disruptivos
- Nos permite explorar otras aristas de la educación
- Nos desafía como docentes
- Nos coloca en otro lugar en el proceso de aprendizaje
- Nos invita a capacitarnos y desarrollarnos como docentes
- Genera aprendizaje significativo
- Una apuesta a marcar el futuro de los chicos
- Es un elemento distintivo del colegio
Text
¿Cómo vamos a trabajar?
Actualizamos con tildes nuestro avance en el tablero
Comentamos dificultades
Compartimos nuestro proyecto con los referentes
Impartimos críticas constructivas a nuestros colegas
Recursero
Para entrar en calor
1. Diseñamos y programamos una experiencia Arduino.
Loguearse en tinkercad.com, en la sección circuitos, cargar los siguientes materiales:
1. Prueba de actuadores
Realizá el siguiente circuito y cargá el programa con bloques:
2.Desafío:Barrera de tren
Realizá el siguiente circuito:
2.Desafío:Barrera de tren
Programá el siguiente código:
#include <Servo.h>
Servo barrera;
int echo = 2; // Pin del sensor de ultrasonido
int trig = 3; // Pin del sensor de ultrasonido
long duracion, distancia;
int buzzer = 4; // Pin del buzzer
int led1 = 5; // Pin del primer LED
int led2 = 6; // Pin del segundo LED
void setup() {
pinMode(trig, OUTPUT); // Configura el pin del sensor de ultrasonido como salida
pinMode(echo, INPUT); // Configura el pin del sensor de ultrasonido como entrada
pinMode(buzzer, OUTPUT); // Configura el pin del buzzer como salida
pinMode(led1, OUTPUT); // Configura el pin del primer LED como salida
pinMode(led2, OUTPUT); // Configura el pin del segundo LED como salida
barrera.attach(9); // Configura el pin del servo como salida
barrera.write(90); // Inicializa el servo en 90 grados
}
void loop() {
digitalWrite(trig, LOW);
delayMicroseconds(2);
digitalWrite(trig, HIGH);
delayMicroseconds(10);
digitalWrite(trig, LOW);
duracion = pulseIn(echo, HIGH);
distancia = duracion * 0.034 / 2;
if (distancia < 5) {
barrera.write(0); // Mueve el servo a 0 grados
digitalWrite(buzzer, HIGH); // Activa el sonido del buzzer
digitalWrite(led1, HIGH); // Enciende el primer LED
digitalWrite(led2, LOW); // Apaga el segundo LED
delay(500); // Espera medio segundo
digitalWrite(led1, LOW); // Apaga el primer LED
digitalWrite(led2, HIGH); // Enciende el segundo LED
delay(500); // Espera medio segundo
} else {
barrera.write(90); // Mueve el servo a 90 grados
digitalWrite(buzzer, LOW); // Desactiva el sonido del buzzer
digitalWrite(led1, LOW); // Apaga el primer LED
digitalWrite(led2, LOW); // Apaga el segundo LED
}
}Compartimos nuestro trabajo
Grabar un video de máximo 1 minuto y compartirlo en el aula de práctica