PRÓLOGO SOBRE EDUCAÇÃO
COMPORTAMENTO UNIVERSITÁRIO
PLÁGIO É CRIME TIPIFICADO (FALSIDADE IDEOLÓGICA)
A REPREENSÃO MÍNIMA É A REPROVAÇÃO AUTOMÁTICA
O ESPAÇO PARA QUESTÕES, PARA SOLICITAR ALGUMA INFORMAÇÃO OU PARA SOLICITAR QUALQUER OUTRA COISA,
É A SALA DE AULA
EMAILS NÃO RESOLVEM PROBLEMAS
NÃO HÁ AULAS PARTICULARES NA UNIVERSIDADE
O QUE É DITO OU ENSINADO EM UMA AULA, NÃO SERÁ REPETIDO PARA QUEM PERDEU
NÃO HÁ PROBLEMAS PARTICULARES NA UNIVERSIDADE
VOCÊ NÃO É O CENTRO DO MUNDO
NÃO ESTAVA PRESENTE QUANDO ALGO FOI INFORMADO?
NÃO É PROBLEMA DO PROFESSOR
BOLSISTA? DP? PROBLEMAS DOMÉSTICOS?
DEFINITIVAMENTE, NÃO É PROBLEMA DO PROFESSOR.
DEDICAÇÃO AOS ESTUDOS
RIN, AUTOR DE LITERATURA DE CELULAR JAPONESA
ELES NÃO LEEM TRABALHOS DE AUTORES CONSAGRADOS PORQUÊ AS SENTENÇAS SÃO MUITO DIFÍCEIS DE ENTENDER, USAM EXPRESSÕES INTRINCADAS E AS HISTÓRIAS NÃO SÃO FAMILIÁRES
NICHOLAS CARR,
THE SHALLOWS
DÚZIAS DE ESTUDOS POR PSICÓLOGOS, NEUROBIÓLOGOS, EDUCADORES E DESIGNERS DE MÍDIA WEB APONTAM PARA A MESMA CONCLUSÃO: QUANDO ESTAMOS ONLINE, ENTRAMOS EM UM AMBIENTE QUE PROMOVE A LEITURA APRESSADA, O PENSAMENTO DISTRAÍDO E RASTEIRO, E O APRENDIZADO SUPERFICIAL
UMBERTO ECO
REDES SOCIAIS DERAM VOZ A LEGIÃO DE IMBECIS. O DRAMA DA INTERNET É QUE ELA PROMOVEU O IDIOTA DA ALDEIA A PORTADOR DA VERDADE
KATHERINE HAYLES, SOBRE ESTUDANTES DE LITERATURA DA DUKE UNIVERSITY
NÃO CONSIGO MAIS QUE MEUS ESTUDANTES LEIAM LIVROS INTEIROS
ESTUDAR NÃO É CHATO
CHATO É SER IGNORANTE
ANNUAL REVIEW OF SOCIOLOGY, NORTHWESTERN UNIVERSITY
ESTAMOS VENDO AGORA A LEITURA RETORNAR PARA SUA CONDIÇÃO SOCIAL ORIGINAL: UMA MINORIA QUE PODERIA SER CHAMADA DE CLASSE SOCIAL CAPAZ DE LER
SE VOCÊ NÃO LÊ, OU NÃO CONSEGUE ENTENDER OS TEXTOS DE TEORIA, VOCÊ NÃO FAZ PARTE DESTA CLASSE SOCIAL
ENQUANTO A UM GRUPO DE ESTUDANTES ERA PERMITIDO SURFAR NA WEB DURANTE A AULA, O SEGUNDO TEVE QUE MANTER SEUS NOTEBOOKS FECHADOS. OS SURFISTAS TIVERAM RESULTADOS SIGNIFICATIVAMENTE PIORES, MESMO TENDO CONSULTADO INÚMEROS SITES RELACIONADOS AO ASSUNTO LECIONADO. OS RESULTADOS FORAM IDÊNTICOS EM OUTRAS 3 TENTATIVAS DO EXPERIMENTO.
CORNELL UNIVERSITY
INTERRUPÇÕES (NOTIFICAÇÕES, EMAILS, WHATSAPPS, MENSAGENS, ETC.) COMPROMETERÃO SUA COMPREENSÃO DO QUE PRETENDE APRENDER
PRÁTICA SUPERIOR
ENSINO SUPERIOR
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
COMPREENSÃO
LEITURA PROFUNDA
CAPACIDADE DE CONCENTRAÇÃO
ATENÇÃO
SEM ISSO
NÃO HÁ ISSO
AUTO-ENGANO:
INVESTIMENTO FINANCEIRO MAS A RENÚNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO
EDUARDO GIANETTI
O QUE É UM BACHARELADO?
REFLEXÃO
O ENSINO SUPERIOR NÃO SE DIRECIONA PARA PRODUÇÃO TÉCNICA, PROCESSOS DESCRITIVOS, OU APENAS REPRODUÇÃO
O ENSINO SUPERIOR SE DESTINA À PRODUÇÃO INTELECTUAL-REFLEXIVA
PREZADO PROFESSOR,
SOU SOBREVIVENTE DE UM CAMPO DE CONCENTRAÇÃO. MEUS OLHOS VIRAM O QUE NENHUM HOMEM DEVERIA VER. CÂMARAS DE GÁS CONSTRUÍDAS POR ENGENHEIROS FORMADOS. CRIANÇAS ENVENENADAS POR MÉDICOS DIPLOMADOS. RECÉM-NASCIDOS MORTOS POR ENFERMEIRAS TREINADAS. MULHERES E BEBÊS FUZILADOS E QUEIMADOS POR GRADUADOS DE COLÉGIOS E UNIVERSIDADES. ASSIM TENHO MINHAS SUSPEITAS SOBRE A EDUCAÇÃO.
MEU PEDIDO É: AJUDE SEUS ALUNOS A TORNAREM-SE HUMANOS. SEUS ESFORÇOS NUNCA DEVERÃO PRODUZIR MONSTROS TREINADOS OU PSICOPATAS HÁBEIS. LER, ESCREVER E SABER ARITIMÉTICA SÓ SÃO IMPORTANTES SE FIXEREM NOSSAS CRIANÇAS MAIS HUMANAS
TEXTO ENCONTRADO APÓS A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, EM UM CAMPO DE CONCENTRAÇÃO NAZISTA
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES INTELECTUAIS-COGNITIVAS
ANALISAR
SEPARAR EM PARTES E IDENTIFICAR SUAS RELAÇÕES
ATRIBUIR VALORES, CRITÉRIOS E MEDIDAS
AGRUPAR EM UM SISTEMA DE SEMELHANÇAS OU DIFERENÇAS
IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE UM OU MAIS ELEMENTOS
ESTABELECER CRITÉRIOS
DOCUMENTAR QUALIDADES E CARACTERÍSTICAS
APRESENTAR ELEMENTOS QUE SE ENQUADRAM NAS ESPECIFICAÇÕES DADAS
APRESENTAR MECANISMOS E PROCESSOS NAS RELAÇÕES
RESUMIR AOS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DE UMA QUESTÃO
APRESENTAR ELEMENTOS QUE ENCADEADOS FORMULAM A DEFESA DE UM PRINCÍPIO
IDENTIFICAR VARIÁVEIS E ELEMENTOS DETERMINANTES NUMA RELAÇÃO DE CAUSALIDADE (CAUSA-EFEITO)
CRITICAR
AVALIAR
CLASSIFICAR
COMPARAR
DEFINIR
DESCREVER
EXEMPLIFICAR
EXPLICAR
SINTETIZAR
ARGUMENTAR
PENSAR É DIFÍCIL. É POR ISSO QUE A MAIORIA DAS PESSOAS PREFERE JULGAR.
CARL GUSTAV JUNG
PROFESSORES
ALUNOS
CONHECIMENTO
REALIZAM UM ESFORÇO PARA PRODUZIR CONHECIMENTO
REALIZAM UM ESFORÇO PARA ADQUIRIR CONHECIMENTO
SEM ESFORÇO, NADA IRÁ ACONTECER
ISSO TAMBÉM NÃO FUNCIONA DESSA MANEIRA
X
SE NÃO HÁ RECIPROCIDADE, É SÓ INSISTÊNCIA
Eu estou tentando libertar sua mente, Neo. Mas eu só posso lhe mostrar a porta. Você é que terá que caminhar através dela.
PÁSSAROS CRIADOS EM GAIOLA, ACREDITAM QUE VOAR É UMA DOENÇA
ALEJANDRO JODOROWKSY
AUTONOMIA
NÃO É SUA CULPA QUE O SISTEMA NÃO TE ENSINOU A SER AUTÔNOMO. MAS VOCÊ VAI TER QUE APRENDER SE QUISER CURSAR UMA FACULDADE.
BONS ALUNOS QUE SOMOS, ANOTAMOS TUDO E QUESTIONAMOS MUITO POUCO. RARÍSSIMAS SÃO AS HISTÓRIAS DE PESSOAS QUE OUVIRAM ALGUMA COISA NA AULA E ACHARAM CONFUSO, ESTRANHO, PARCIAL, INSUFICIENTE OU MUITO INTERESSANTE E SENTIRAM UM IMPULSO DE BUSCAR MAIS INFORMAÇÃO. NÃO SOMOS TREINADOS PARA ISSO.
2015 © PROF. DR. GUILHERME RANOYA