El texto narrativo y el párrafo

Plan Lector

6° - Español y Literatura - Unidad 3

Tema. Dos caras, una historia: narrar, interpretar y construir.

Reto cognitivo: Analizar textos narrativos para identificar y explicar la función del narrador, los personajes y la estructura narrativa, relacionando estos elementos con los conflictos y situaciones sociales presentes en El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde.

Una tarde de lluvias primaverales, cuando viajaba sola hacia Barcelona conduciendo un coche alquilado, María de la Luz Cervantes sufrió una avería en el desierto de los Monegros. Era una mexicana de veintisiete años, bonita y seria, que años antes había tenido un cierto nombre como artista de variedades. Estaba casada con un prestidigitador de salón, con quien iba a reunirse aquel día después de visitar a unos parientes en Zaragoza. Al cabo de una hora de señas desesperadas a los automóviles y camiones de carga que pasaban raudos en la tormenta, el conductor de un autobús destartalado se compadeció de ella. Le advirtió, eso sí, que no iba muy lejos.

-No importa -dijo María-. Lo único que necesito es un teléfono.

Era cierto, y solo lo necesitaba para prevenir a su marido de que no llegaría antes de las siete de la noche. Parecía un pajarito ensopado, con un abrigo de estudiante y los zapatos de playa en abril, y estaba tan aturdida por el percance que olvidó llevarse las llaves del automóvil. (...)

Solo vine a hablar por teléfono (1974), Gabriel García Márquez.

Aquí estoy, sentado sobre esta piedra aparente. Solo mi memoria sabe lo que encierra. La veo y me recuerdo, como el agua va al agua, así yo, melancólico, vengo a encontrarme en su imagen cubierta por el polvo, rodeada por las hierbas, encerrada en sí misma y condenada a la memoria y a su variado espejo. La veo, me veo y me transfiguro en multitud de colores y de tiempos. Estoy y estuve en muchos ojos. Yo solo soy memoria y la memoria que de mí se tenga.

Desde esta altura me contemplo: grande, tendido en un valle seco. Me rodean unas montañas espinosas y unas llanuras amarillas pobladas de coyotes. Mis casas son bajas, pintadas de blanco, y sus tejados aparecen resecos por el sol o brillantes por el agua según sea el tiempo de lluvias o de secas. Hay días como hoy en los que recordarme me da pena. Quisiera no tener memoria o convertirme en el piadoso polvo para escapar a la condena de mirarme.

Yo supe de otros tiempos: fui fundado, sitiado, conquistado y engalanado para recibir ejércitos. Supe del goce indecible de la guerra, creadora del desorden y la aventura imprevisible. Después me dejaron quieto mucho tiempo. Un día aparecieron nuevos guerreros que me robaron y me cambiaron de sitio. Porque hubo un tiempo en el que yo también estuve en un valle verde y luminoso, fácil a la mano. Hasta que otro ejercito de tambores y generales jóvenes entró para llevarme de trofeo a una montana llena de agua, y entonces supe de cascadas y de lluvias en abundancia. Allí estuve algunos años, Cuando la Revolución agonizaba, un último ejercito, envuelto en la derrota, me dejó abandonado en este lugar sediento. Muchas de mis casas fueron quemadas y sus dueños fusilados antes del incendio.

Los recuerdos del provenir (1963), Elena Garro.

¿Quién creen que está contando esta historia?

Actividad

1. Subraya las partes del texto en qué:

a) Lo que sabe el pueblo y que no sabría ningún personaje.

b) Las partes del texto que revelan una mirada u opinión sobre lo que ocurre.

2. Reescribe el fragmento desde otra perspectiva:

a) un personaje que participa en la narración.

b) un personaje que observa externamente la situación.

El texto narrativo

Texto que presenta una serie de acontecimientos relacionados, protagonizados por personajes, en un tiempo y espacio determinados, y narrados desde una determinada perspectiva.

¿Quién controla la información que recibe un lector?

El narrador

Es la voz que cuenta los acontecimientos. No solamente transmite acontecimientos, también construye una perspectiva sobre ellos.

Sus decisiones determinan qué conoce el lector, qué información recibe y desde qué perspectiva interpreta los acontecimientos.

Radiografía narrativa de Jekyll y Hyde

Actividad -  Círculo literario

• Rol 1. Detective del narrador: debe descubrir quién narra; si participa en los acontecimientos; qué perspectiva tiene y qué evidencias lo demuestran.

• Rol 2. Detective de la información: debe investigar la información que el narrador proporciona y la que mantiene oculta. Clasificará la información en lo que sabemos y lo que no sabemos.

• Rol 3. Analista de personajes: escoge uno de los personajes presentes en el fragmento y responde: ¿cómo lo presenta el narrador? y ¿qué impresión genera en el lector?. Puede incluir un dibujo de cómo imagina al personaje.

Radiografía narrativa de Jekyll y Hyde

Actividad -  Círculo literario

• Rol 4. Rastreador del misterio: debe buscar elementos que generen curiosidad, tensión o incertidumbre. Debe encontrar: una pista, una pregunta que queda abierta y una sospecha.

• Rol 5. Conector: debe conectar la información de los demás compañeros con la experiencia de lectura que tuvo el grupo. Debe responder a las preguntas: ¿qué provoca esta forma de narrar? y ¿qué efecto se produce en el lector?

Tema. Dos caras, una historia: narrar, interpretar y construir.

Reto cognitivo: Producir párrafos coherentes y organizados alrededor de un tema central, utilizando evidencias del plan lector para desarrollar una interpretación sobre los personajes, sus conflictos y las situaciones abordadas en la obra.

Reconstruyendo párrafos

Actividad

Cada grupo recibe: 

• 1 temática.
• 1 idea central.
• 4 ideas de desarrollo.
• 2 evidencias.
• 2 ideas intrusas.

¿Qué deben hacer?

Construyan el mejor párrafo posible utilizando la información de la ficha. Después cada grupo debe explicar por qué utilizaron cierta información, cómo la ampliaron y por qué descartaron las demás.

¿Qué es un párrafo?

Es un conjunto de oraciones relacionadas que desarrolla una idea central dentro de un texto.

Unidad de sentido: todas las oraciones de un párrafo deben contribuir a  al desarrollo de una misma idea central.

Estructura

• Oración temática: presenta la idea principal.
• Oraciones de desarrollo: explican, amplían, ejemplifican o sustentan la idea principal.
• Oración de cierre: recoge, concluye o refuerza la idea desarrollada.

La transición entre las ideas es trabajo de los conectores lógicos. No se trata de ideas aisladas, se trata de ideas bien conectadas.