DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA

La Producción De Programas informáticos Para El sector educativo de Datos de los Años
Sesenta en Norteamerica. Desde SUS Inicios Muchos han Sido los Cambios en la Producción de
software AUNQUE SE Mantengan los Problemas pedagógicos de fondo y Donde las Discusiones
Sobre los Métodos y Estrategias Que se Deben Adoptar Para La elaboración de Estós Materiales
por Para La Enseñanza Siguen Siendo el tema de actualidad y lo Seran Tiempo Mucho. (Gros, 1997).

Gros, Distingue dos Tipos de software educativo:

Multidisciplinarios Tipo 1. Los CREADOS por Equipos, e stos Productos
Suelen Ser Comerciales y Destinados al sector educativo. De de de de Aunque en Principio ERAN
Dedicados Exclusivamente al Ámbito Escolar, Ahora hijo busque Usados en la Escuela o en
el Hogar.

Tipo 2. Los Productos sin Comerciales producidos por Profesores o formadores. Hijo
Productos Diseñados un párrafo ONU Medida CURSO una

Modelos Hipertextuales

Uno de los aspectos relevante del diseño en sistemas
hipertextuales es la organización de la información en forma no lineal. Se trata de
decidir los enlaces posibles entre las informaciones contenidas en el programa.

Planificación de estrategias didácticas para la elaboración de materiales
multimedia.

Toda planificación debe estar en función de los objetivos a conseguir. Y en todos los casos los objetivos deben ser los rectores de la acción. Y que pudieran haber diferentes vías, medios o métodos, o bien para alcanzar la misma meta partiendo de diferentes enfoques o lugares, los medios y recursos disponibles pueden aconsejarnos una u otra estrategia.

Para la determinación de estas estrategias didácticas se deben considerar:

Los destinatarios
El contexto
El entorno de aprendizaje
La intervención didáctica

Elementos multimedia y estructura de materiales

Entre los elementos multitudinaria que se pueden conjugar para la realización de cualquier
proyecto o material dirigidos al nivel que se referencia, destacan: Texto, sonido, color,
imágenes fijas o animadas y video.

Existen tres formas de crear un mapa de bits:

Crearlo con un programa de pintura, por ejemplo el paint;
Captura un mapa de bits de la pantalla activa. Esto se hace con un programa de
captura de pantallas y luego se pega en un programa de pintura o en la aplicación que
se desea;
Capturar un mapa de bits de una fotografía o imagen utilizando un digitalizador o
dispositivo de captura de video, como puede ser un scanner o cámara de video.

COLOR: Es otro de los elementos vitales en los materiales multimedia. Aunque se
considera algo subjetivo técnico.

ANIMACIÓN y VIDEO: En cuanto a las imágenes animadas o de video, pueden causar
especial motivación a los alumnos de básica, pero no debemos recargar la pantalla con este
elemento, pues fácilmente distraería la atención del alumno, con la dificultad adicional que
suele ocupar mucho espacio en la memoria del computador.

aspectos dentro de la estructuración de este tipo de materiales

Presentación del material educativo multimedia
Dispersión de edades/ inespecificidad del destinatario
Instrucciones/ consignas/ Indicaciones.
Menú/ botones.
Los punteros
Uso tutelar o autónomo.
Complejidad cognitiva de las tareas
Adaptación a la capacidad psicomotriz del niño.
Tratamiento de los errores.
Guías didácticas.

Planificación

-Análisis teórico del grupo de incidencia.
- Definición de objetivos.
- Selección de contenidos.
- Secuenciación de los contenidos.
- Definición del tipo de actividades
- Definición de procesos de evaluación.

Definición de la escritura

- Diseño y elaboración de mapas conceptuales
(por bloques de contenido y globales).
- Elaboración de los recorridos teóricos de la
información en función de las características
del los usuarios y de los objetivos definidos.
Definición de todos los recorridos posibles.
- Definición del tipo o tipos de enlaces
posibles entre los diferentes bloques de
información.
-Definición de enlaces externos.

Diseño gráfico

- Importancia de los iconos de navegación
- Iconografía acorde con el contenido y el tipo de usuario.
- Ilustraciones acorde a los contenidos( No
abusar de ellas).
- La información máxima indicada por cada
página es aquella que vemos en la pantalla del computador sin necesidad de utilizar las barras laterales.

Elementos multimedia

- Audio: Fácil de reproducir. Duración limitada a las necesidades del contenido.
- Animación/ video: Selección detallada de los contenidos. Estructuración de las sesiones de acuerdo a los objetivos planteados. Realización del guión antes de la filmación ( secuencia de contenidos, orden de la filmación, elementos a
incluir) .

- Presentación: Diseño de puesta en practica ( de la clase, del profesor, de los alumnos, del material...)