Grupo de discusión
Grupo de discusión
viernes 10
sábado 11
10 minutos cada un@
viernes 10
➡️🗓️ Lunes 6 de septiembre de 2021
⬅️🗓️ Domingo 2 de abril de 2022
Coordinador@s: Sergio Rubio-Pizzorno🇨🇱🇲🇽 y Socorro Valero🇲🇽
Miembros sénior
Miembros en formación
Énfasis en el trabajo colaborativo
Semana 1
👤Tarea individual
Semana 2
Semana 3
👥Tarea en pareja
Semana 4
🤓Revisión por pares
👤Tarea individual
🤓Revisión por pares
👥Tarea en pareja
10 minutos cada un@
sábado 11
Enfoque pedagógico que pervivirá hacia el futuro será un modelo híbrido, en donde esté presente tanto la educación a distancia como la educación presencial, de acuerdo a las necesidades de cada uno de los sistemas educativos.
Boletín No.196 de la Secretaría de Educación Pública de México (22 de julio de 2020)
Modelo híbrido🇲🇽
Implica una combinación del trabajo académico en casa, complementado con encuentros periódicos presenciales e integración de diversos recursos pedagógicos, así como la asistencia al establecimiento educativo debidamente organizada, de acuerdo con el análisis particular de contexto del establecimiento educativo y otras variantes que puedan surgir, observando las medidas de bioseguridad y distanciamiento social.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020)
Alternancia🇨🇴
"En general, el blended learning es cualquier combinación de métodos de aprendizaje, incluyendo a menudo la enseñanza presencial con tecnologías informáticas asíncronas y/o síncronas".
So y Brush (2008, p. 321)
"El Blended learning combina aprendizaje presencial con el aprendizaje en línea de una forma manera planificada y pedagógicamente valiosa, para formar un enfoque pedagógico integrado".
Lakhal y Meyer (2020, p. 235)
Generalmente considerada como la combinación de enseñanza presencial y en línea, donde el foco de atención son las formas de enseñanza sincrónicas y asincrónicas.
Kovacova y Kliestik (2020)
Enciclopedia de Innovación Educativa
Aprendizaje sincromodal
Se refiere a las clases en las que los estudiantes que están en línea y los que están presencialmente interactúan entre sí durante sesiones sincrónicas compartidas.
Lakhal y Meyer (2020, p. 239)
🇨🇱Amigo de Sergio
💩
🍄
Jueves 17 de junio de 2021
"Combinar actividades presenciales y en línea ES SÓLO UN PEQUEÑO PASO en el blended learning"
So y Brush (2008, p. 332)
Desde la Investigación
Físico
En línea
Otros
Sincrónico
Asincrónico
Híbrido
Dicho de una cosa: Que es producto de elementos de distinta naturaleza.
Se configura la idea de Ecosistemas Educativos Híbridos para reconocer la materialidad híbrida de nuestras sociedades actuales, la cual está constituida por espacios de diversas naturalezas, que se intersectan, confluyen y se integran de manera armónica y transparente.
Rubio-Pizzorno y Montiel Espinosa (2020, p. 286)
Físico
En línea
Otros
Físico
Digital
Realidad Aumentada
Video 360
Realidad Virtual
Materialidad social dada por diferentes espacios
Tecnologías
Para la Educación Híbrida
2️⃣ Posicionarse en un enfoque teórico específico que permitirá determinar a qué se refiere en particular el trabajo matemático y el uso de las tecnologías.
En el caso del trabajo docente, determinar el objetivo de aprendizaje.
3️⃣ Indagar en el valor epistémico y pragmático de las tecnologías características de los diferentes espacios, en el desarrollo del trabajo matemático específico.
1️⃣ Explorar las tecnologías disponibles, considerando los diferentes espacios sociales.
4️⃣ Explorar la manera de usar coordinadamente las diferentes tecnologías para un mejor aprovechamiento de su valor pragmático y epistémico en desarrollo del trabajo matemático.
Romero, Fabián. (2016). Construcción Social de la Serie Trigonométrica de Fourier : pautas para un diseño de intervención en el aula. Tesis de Maestría no publicada. Ciudad de México, México: Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14118.63048