Lic. Sergio Rubio-Pizzorno
Estudiante de Maestría en Ciencias, Especialidad en Matemática Educativa del Cinvestav, México.
Miembro del Instituto GeoGebra de Santiago, Chile.
Análisis del planes de estudio de la Licenciatura en Matemática y comparación con las mallas curriculares de Lemc y Pemc:
Actualmente reconocemos que los ecosistemas de educativos están constituidos por elementos de distinta naturaleza (social, tecnológico, educativo, etc.).
Dada su constitución, GeoGebra potencia la característica híbrida de estos ecosistemas educativos, cuando nos damos a la tarea de enseñar o aprender matemáticas, pues cuenta con:
Cuando hablamos de la tecnológica digital como elemento constituyente de los ecosistemas educativos, ésta se caracteriza por afectar e influir en los demás elementos (social, educativo).
Debido a este fenómeno, es posible declarar que los ecosistemas educativos actuales se diferencian de los anteriores a la Revolución Digital, en tanto que no sólo se le añade una componente más, sino que esta viene a fungir un rol integrador entre todos los elementos que componen al ecosistema educativo.
De esta manera, además de potenciar la característica híbrida de estos ecosistemas, GeoGebra propicia una integración entre los diversos elementos que conforman el ecosistema educativo, en tanto fenómeno de enseñar y aprender matemáticas.
Tutorial sobre el uso técnico de los LibrosGeoGebra:
Permite recoger datos de los sensores de un dispositivo móvil con la aplicación GeoGebra Sensores:
El profesor Gerrit Stols (Sudáfrica) ha creado varias aplicaciones para trabajar con GeoGebra en dispositivos móviles. Un ejemplo es Circle Geometry, una Unidad didáctica para tratar temas de circunferencia, complementado con un libro digital.
A partir de analizar el trabajo realizado con investigadores, profesores, egresados y pares, se manifiesta como una necesidad transversal, la incorporación de una práctica investigativa a su quehacer docente.
Esta práctica investigativa forma parte natural de la madurez del trabajo que han realizado, ejemplificado en la propuesta del nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Matemáticas.
A continuación una propuesta para concretar esta práctica investigativa:
Planear y diseñar, basados en resultados de investigación: diseños, ambientes de aprendizaje, aplicaciones móviles, proyecto integrados, entre otros.
Planear y diseñar:
Valor pragmático y epistémico de la tecnología (Artigue, 2002).
Trayectoria Hipotética de Aprendizaje (Simons, 1995).
Trabajo con el profesor desde una perspectiva social (Lezama & Mariscal, 2008).
Alrededor del mundo existe una inmensidad de entusiastas de GeoGebra que crean y comparten libremente sus construcciones desarrolladas en GeoGebra. Algunos sitios son...