Cooperación y Colaboración dentro y fuera de las aulas
Pedro Ramón Torregrosa (ramontorregrosapedro@gmail.com)
Ambientes de Aprendizaje
¿Qué son? Son escenarios construidos para favorecer intencionadamente el aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje Activo
Porque algún día acabará el COVID
Aulas (gimnasio, lab...)
Patio, entorno escolar
Puertas hacia fuera
Plataformas (LMS)
Alt+Plataformas
Materiales Currículum
Estrategias didácticas
Secuenciación
Virtual: RRSS y +
Contexto socio-natural
Relaciones sociales (=)
Relaciones sociales ( )
Alumnado
Docentes
Familiares
Ex-Alumnado
Ex-Profesores
Asoc. Locales
Asoc. No Locales
Otras Entidades
Ambientes de Aprendizaje (Gestión)
Dim. Física Organización de Espacios
Ambientes de Aprendizaje Activo
Dim. Temporal
Círculo o forma de U
Individual/Parejas
Pequeños grupos
Pasillo
Bloques
Tiempo aprendizaje activo
La realidad del aula
Optimiza logística
Tareas definidas
Explicación
Rutinas
Necesarias:
Rendimiento
Rómpelas:
Motivación
Minimiza transiciones
Da indicaciones de tiempo
Ambientes de Aprendizaje (Gestión)
Dim. Funcional: Para qué utilizamos el aula y en qué condiciones. Tipologías de aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje Activo
Tareas básicas
Competencias básicas
Atención a la diversidad
Flipqed Classroom
Cooperativo
AbP: Proyectos
AbJ: Juegos
Más metodologías
Lecto-escritura
Cálculo mental
Operaciones
Comp. Lingüística
Comp. Digital
Cultural y artística
Interdisciplinaridad
Programas refuerzo
Trabajo pendientes
Profundización
Audiovisual
Chromakey+Podcastin
Programación
STEAM/Robótica
d-Forma y expande
AbJ no es gamificación
Jugar no es competir
Ambientes de Aprendizaje (Gestión)
Dim. Relacional: ¿Quién y en qué condiciones se usa?
Ambientes de Aprendizaje Activo
Investigan y profund
Construyen conoc.
Atiende al alumnado
Individuales
Grupales
Tertulias
Proyectos/Juegos
Coope/Colarativas
Tertulias y asambleas
Observa
Dirige y coordina
Participa o no (según act)
Estimula y propone
Acción tutorial
El tamaño no importa pero condiciona
Las actividades a realizar y las normas quedan condicionadas
Debaten y dialogan
Analizan y evaluán
Analizan y evaluán
Charlas y coloquios
Colaboran/Cooperan
Organización
Orden y concordia
Dialoga y atiende
Transversalidad
Interdisciplinaridad
Investigación
Clima de Aprendizaje
¿Qué es? Es todo el contexto que rodea la práctica docente e involucra a toda la comunidad educativa
Fluída y periódica
Corresponsabilidad
Cooperación
Resolución Conflictos
Implicación
Participación activa
Participación activa
Gestión de grupo
Normas claras y consenso
Mantén dignidad=privacidad
Neutralidad no acusatoria
Mediación, acuerdos...
Ambiente positivo= Éxito académico
Conflictos Diálogo
Equipos Mediación
Acción tutorial
Fomentar participación
Conoce al grupo
Control. Caos=peligro
Relación entre iguales
Analiza roles en grupo
Clima de Aprendizaje
Para saber más
Motivación: el santo grial
Esto sí que es complicado
Online también se puede
Aprendizaje Cooperativo
Colaborar no es Cooperar
Aprendizaje Colaborativo
Colaborar no es Cooperar
Algunas diferencias
Colaborativo
Cooperativo
Colaborar no es Cooperar
Algunas diferencias
Tod@s
Juntos
Colaborar/Cooperar & Metodologías
A la vez
+
+
- Piensa bien el formato
- Conoce las habilidades del alumnado
- Diseña con ellos y para ellos
- Todos participan activamente
¿Y si son ellos los que lo hacen todo?
Ideal
Comunidades de aprendizaje/cooperativo (Purismo)
Flipqed Learning (Inclusive)
GBL: Game Based Learning (No gamificación)
PBL: Project Based Learning
Metodologías
Activas & Inclusión
Grupos interactivos/cooperativos, tertulias dialógicas...
Colaborar/Cooperar & Metodologías
Tod@s
Juntos
A la vez
+
+
Comunidades de aprendizaje/cooperativo (Purismo)
Flipqed Learning (Inclusive)
GBL: Game Based Learning (No gamificación)
PBL: Project Based Learning
Metodologías
Activas & Inclusión
Grupos interactivos/cooperativos, tertulias dialógicas...
De la teoría al aula
¿Cómo surgió y qué se perseguía?
¿Quién lo ha realizado?
¿Quién/es ha colaborado/contribuido?
Ejecución: ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?...
Otras cuestiones de interés
Grupos interactivos/cooperativos
¿Cuándo? Final Semana/Unidad (2 sesiones)
¿Para qué? Repaso de contenidos trabajados
¿Con quién? Primaria/1º-2ºESO/FPB
Diseño: No más de 4 estaciones de trabajo (n). Tiempo cronometrado (60/n-2 min). Prima el trabajo en el aula: dialógico (AaA)+cooperativo.
El voluntario no es clave en secundario
Alumnado heterogéneo organizado en estaciones de trabajo
En los grupos cooperativos desaparece la figura del dinamizador (voluntario).
De la teoría al Aula: Comunidades I
De la teoría al Aula: Comunidades II
Tertulias Dialógicas 1.0
Tertulia 2.0
+
Prim/1-2ºESO
=
Eval TIC
Producen alumnado 3ºESO
Flipqed
De la teoría al Aula: Comunidades II
Tertulia 3.0
Cómic Social
+
3-4ºESO/Bach
=
Eval TIC
Datos alumnado 3-4ºESO
Tertulia 4.0
Series/Films
+
3-4ºESO/Bach
=
Eval TIC/TAC/TEP
Extra: Colab profesores/externos
Animación
Series
De la teoría al Aula: Comunidades
Grupos Cooperativos Literarios
Actuaciones a partir de Comunidades
Animación
+
Series
+
Videojuegos
+
Cine
+
Cómics
Libros
+
Flipped Inclusive Classrrom
Alumnado para alumnado
=
Diseño Actividad
El alumnado diseña, aplica y evalúa sus propias actividades sobre el alumnado.
Teoría Aula: Flipqed Inclusive Classroom
Alumnado de 3ºESO
Diseña y dramatiza
Produce y edita
Dirige y Organiza
Alumnado de 2ºESO
"Consume" video-libro
Participación activa
Evalúa la actividad
Evaluación+Coevaluación
¿Tertulia? Comp. Clave
Interés+Participación
Integración Currículum
Improvisación
Análisis
Oralidad
Cooperación
Profesor/a=Coordinador
Alumnado=Dirige
=
Aprendizaje
Flipqed Inclusive Classroom
Curiosidad+Inquietud+Diversión
Calidad+ Aprendizaje
Matemáticas contra la Violencia Machista
Integración Currículum
Elementos Transversales
Competencias
Cultural, Social y Cívica, Matemática, Digital,
Lingüistica
Evaluación
Rúbrica
Teoría Aula: Proyectos Educativos (AbP)
Trasciende el ámbito Aula/Centro
Proyectos de creación en comunidad
Dirigidos al alumnado
Taller de teatro
Alumnado: Todos hacen pero no lo mismo
Profesorado: Todos tienen roles definidos
Un proyecto es más que la suma de las partes que lo compone (definición personal)
La comunicación es clave (espacios digitales para ello)
Proyectos Educativos (AbP)
Selección Alumnado
Alumnado 1º ESO
Motivación
Trabajo previo I: Selección + Investigación
Investación y Documentación
Elaboración Material
Redacción de Documentos
Recopilación Imágenes/vídeos
El profesor: supervisa, corrige, contribuye, apoya...
Proyectos Educativos (AbP)
El profesor: supervisa, (de)-forma, corrige, anima...
Diseño+Desarrollo=TIC
Chroma Key
Realidad Aumentada
(por fases)
Cartas Mujeres
Vídeos biografías
Cartas Cráteres
Aúna mundo físico y digital
Proyectos Educativos (AbP)
(Enero-Marzo)
\cardbackground{img/cori-5.jpg}
\cardtypeLuna
\cardtitle{\href{https://es.wikipedia.org/wiki/Gerty_Cori}{\uppercase{Gerty Theresa Radnitz Cori}}} \cardcontent{\posterphrase{Creo que en el arte y la ciencia está la gloria de la mente humana}}{Fue una bioquímica estadounidense que se convirtió en la primera mujer en conseguir el premio Nobel de Medicina, junto a \href{https://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Ferdinand_Cori}{\textcolor{cyan}{Carl Cori}}, su marido, y \href{https://es.wikipedia.org/wiki/Bernardo_Alberto_Houssay}{\textcolor{cyan}{Bernardo Houssay}}, gracias al descubrimiento del llamado \href{https://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_de_Cori}{\textcolor{cyan}{Ciclo de Cori.}}}
\cardnumber{23}
\cardborder
Hubo trabajo previo pero...
eso para otro día
Formación TIC:
Alumnado
Proyectos Educativos (AbP)
\cardbackground{crater/23_Crater_Cori.jpg}
\cardtypeCrater
\cardtitle{\href{https://es.wikipedia.org/wiki/Cori_(cr\%C3\%A1ter)}{\uppercase{Cráter Cori}}}
\cardcontent{Cráter de impacto situado al norte del \href{https://es.wikipedia.org/wiki/Baldet_(cr\%C3\%A1ter)}{\textcolor{bittersweet}{cráter Baldet}}, en la cara oculta de la \href{https://es.wikipedia.org/wiki/Luna}{\textcolor{bittersweet}{Luna.}}}{\vspace{-0.3cm}%\begin{multicols}{2}
\vspace{-0.1cm}
\begin{itemize}
\item Coordenadas: \href{https://tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=es&pagename=Cori_(cr\%C3\%A1ter)¶ms=50.6_S_151.9_E_globe:Moon}{\textcolor{bittersweet}{\textbf{50°36′S 151°54′E}}}
\item Diámetro: 65km
\item Profundidad: 2.7km
\item Colongitud: 154° al amanecer
\item Epónimo: \href{https://es.wikipedia.org/wiki/Gerty_Cori}{\textcolor{bittersweet}{\textbf{Gerty T. Cori}}}
\end{itemize}
}
\cardprice{23}
\cardborder
Formación TIC:
Alumnado
Proyectos Educativos (AbP)
ChromaKey
(Abril-Junio)
Formación TIC: Alumnado
Proyectos Educativos (AbP)
Realidad Aumentada
(Junio)
AR
ideal para integrar elementos del proyecto
Formación TIC:
Alumnado
Proyectos Educativos (AbP)
Unity+Vuforia (Final)
AR
ideal para integrar elementos del proyecto
Formación TIC:
Alumnado
Proyectos Educativos (AbP)
¿Con qué se evaluó?
Integración Currículum
Transversal + Programa + Proyecto Competencial
Comunidad Educativa: Se construye
Se crea desde el centro hacia fuera
Proyectos de creación en comunidad
Taller de teatro
Bibliotecas Virtuales
Comunidad Educativa: Se construye
Bibliotecas Virtuales
since 20-21
Bibliotecas Virtuales
Bibliotecas de género,
Mediateca,
para leer en casa,
salas de consulta...
since 19-20
Comunidad Educativa: Se construye
Modo de Empleo (Una opción)
Combina Formatos: Podcast, vídeo,...
Difunde: Redes sociales, blog,...
(Autor, obra, curiosidades,...)
Combina Formatos: Podcast, vídeo,...
@MasQCiencia
Crea & Comparte: No Limits
Uno para todos y todos para uno
Proyectos con otros profesores del centro o no
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Filosofía: Edita, adapta, modifica, comparte...
cita el autor original SIEMPRE
Crea & Comparte: No Limits
No Limits: Unidos somo más
Filosofía: Crea y recopila contenido de calidad
comparte a toda la comunidad
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Filosofía: De docentes para docentes
cita el autores original SIEMPRE
Crea & Comparte: No Limits
Muchas Gracias por vuestra atención
Pedro J. Ramón Torregrosa
@MasQCiencia
