Sergio Rubio-Pizzorno | @zergiorubio
Miembro del Instituto GeoGebra Internacional
Director de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana
- sábado 05 de septiembre de 2020 -
Conferencia para el 1er. Encuentro Virtual: La investigación y el Aula de Matemáticas
BY
NC
Vista gráfica
Vista gráfica 2
Vista gráfica 3D
Vista algebraica
Vista CAS
Hoja de Cálculo
Probabilidad y estadística
(Rubio-Pizzorno, 2018)
🖥️Clásico
HTML5 y código nativo para móviles
Realidad Aumentada
Versión de escritorio
Cualquier recurso educativo* que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia.
*Mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje.
Tecnologías educativas abiertas para la interacción en línea y en tiempo real
Pizarra digital abierta
Recurso Educativo Abierto
Libro digital abierto
Aula virtual abierta y de sencilla creación
Tutoriales.
Crear herramientas.
Capítulo 1
Conceptua-lizando la densidad
Capítulo 2
Diferencia entre masa y peso
Capítulo 3
Volumen de cuerpos irregulares
Capítulo 4
¿Floto o me hundo?
Capítulo 5
Principio de Arquímedes
Capítulo 6
Ejercicios de aplicación
4
Actividades
1
Actividad
1
Actividad
4
Actividades
1
Actividad
1
Actividad
Conjunto de grupos sociales relevantes que poseen diferentes interpretaciones y objetivos respecto de la tecnología que los reúne (e.g. Wikipedia, GeoGebra, Creative Commons, GNU/Linux, Arduino), aunque todos ellos están aunados por un propósito común que funciona como pegamento social de la comunidad.
Visibilizar los aportes educativos realizados por profesor@s e investigador@s en nuestra región, con énfasis en la integración de tecnologías y prácticas digitales.
Explorar opciones que permitan una permanente articulación de la comunidad de investigador@s y profesor@s que trabajan con el software libre GeoGebra para el estudio de las matemáticas.
10 sesiones
2 en portugués
8 en español
Prácticas colaborativas que incluyen la creación, el uso y la reutilización de REA, así como prácticas pedagógicas que emplean tecnologías participativas y redes sociales para la interacción, el aprendizaje entre pares, la creación de conocimiento y el empoderamiento de los alumnos.
Todos los REA en el Repositorio de GeoGebra tienen por defecto una licencia Creative Commons Atribución-NoCompercial-CompartirIgual
Más de un millón de REA en el Repositorio de GeoGebra.
Armar una Clase con una Actividad o un Libro GeoGebra de tu propiedad.
Se puede monitorear en tiempo real el avance de l@s estudiantes en las tareas dadas.
L@s estudiantes ingresan con la clave de la Clase (no necesitan registrarse).
Objetivo de investigación
Significar las nociones matemáticas alrededor de la Serie Trigonométrica de Fourier, poniendo especial atención en el cálculo de los coeficientes, mediante una problematización del saber matemático que dé cuenta de su construcción social (p. 10).
Problema de investigación
Analizar el proceso introductorio a la noción de variación en la ecuación diferencial ordinaria con base en la modelación de un fenómeno físico de movimiento que parta de la experimentación en un ambiente dinámico digital, a través de observaciones cualitativas (gráficas y físicas) y cuantificaciones discretas (numéricas), en donde se contemple el intercambio discursivo de las y los participantes con atención al valor funcional del conocimiento que sugiere la perspectiva de género adoptada.
"El diseño se elaboró en un Libro GeoGebra (conformado por [Actividades GeoGebra]) y que su resolución se llevó a cabo a través de un Grupo GeoGebra, todas las respuestas de las y los participantes a las preguntas planteadas, así como el estado final en el que dejaron cada applet del diseño, se guardaron automáticamente. Esto tuvo como propósito general el contar con un registro del trabajo del alumnado a lo largo del diseño y, en particular, hizo posible la observación y selección en tiempo real de sus respuestas y de sus interacciones con los applets, pues a partir de algunas de ellas se guiaría la posterior discusión de resultados con el grupo" (p. 213).
Romero, Fabián. (2016). Construcción Social de la Serie Trigonométrica de Fourier : pautas para un diseño de intervención en el aula. Tesis de Maestría no publicada. Ciudad de México, México: Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14118.63048