Sergio Rubio-Pizzorno | @zergiorubio
Miembro del Instituto GeoGebra Internacional
Director de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana
Como 👩🏽🏫profesor(a)👨🏽🏫 o
👨🏽🔬investigador(a)👩🏽🔬,
¿para qué me sirve GeoGebra?
- sábado 05 de septiembre de 2020 -
Conferencia para el 1er. Encuentro Virtual: La investigación y el Aula de Matemáticas
Hoja de ruta
¿Qué es GeoGebra?
Como profesor(a), ¿para qué me sirve GeoGebra?
Como investigador(a), ¿para qué me sirve GeoGebra?
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Créditos
Conferencia "Como profesor(a) o investigador(a), ¿para qué me sirve GeoGebra?" por Sergio Rubio-Pizzorno se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://slides.com/zergiorubio/2020-conferencia-matedumat .
BY
NC
¿Qué es ?
Software para geometría analítica
2001 - 2002
Software de matemáticas dinámicas
Vista gráfica
Vista gráfica 2
Vista gráfica 3D
Vista algebraica
Vista CAS
Hoja de Cálculo
Probabilidad y estadística
Software de matemáticas dinámicas multiplataformas
V5
V6
(Rubio-Pizzorno, 2018)
Versión móvil
🖥️Clásico
HTML5 y código nativo para móviles
Realidad Aumentada
Versión de escritorio
es mucho más que un software
Herramientas para la Educación Abierta
Comunidad Educativa Abierta
Recursos Educativos Abiertos
Cualquier recurso educativo* que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia.
*Mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje.
Tecnologías educativas abiertas para la interacción en línea y en tiempo real
Pizarra digital abierta
Recurso Educativo Abierto
Libro digital abierto
Aula virtual abierta y de sencilla creación
Tutoriales.
Crear herramientas.
Capítulo 1
Conceptua-lizando la densidad
Capítulo 2
Diferencia entre masa y peso
Capítulo 3
Volumen de cuerpos irregulares
Capítulo 4
¿Floto o me hundo?
Capítulo 5
Principio de Arquímedes
Capítulo 6
Ejercicios de aplicación
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Actividades
1
Actividad
1
Actividad
4
Actividades
1
Actividad
1
Actividad
Comunidades Educativas Abiertas
Conjunto de grupos sociales relevantes que poseen diferentes interpretaciones y objetivos respecto de la tecnología que los reúne (e.g. Wikipedia, GeoGebra, Creative Commons, GNU/Linux, Arduino), aunque todos ellos están aunados por un propósito común que funciona como pegamento social de la comunidad.
¡No tengo porqué saber de todo!
Instituto GeoGebra Internacional
Visibilizar los aportes educativos realizados por profesor@s e investigador@s en nuestra región, con énfasis en la integración de tecnologías y prácticas digitales.
Explorar opciones que permitan una permanente articulación de la comunidad de investigador@s y profesor@s que trabajan con el software libre GeoGebra para el estudio de las matemáticas.
Matemática Educativa en la Era Digital
Año 1 (2019)
Temas varios
10 sesiones
2 en portugués
8 en español
Año 2 (semestre 1-2020)
Enseñanza y Aprendizaje de la Geometría con GeoGebra
- 5 sesiones.
- 1 en portugués y 1 en español por lo menos.
- Convocatoria abierta.
Año 2 (semestre 2-2020)
Educación STEAM con GeoGebra
- 5 sesiones.
- 1 en portugués y 1 en español por lo menos.
- Convocatoria abierta.
- Aulas Virtuales con GeoGebra, con Sergio Rubio-Pizzorno.
- Recursos Educativos Abiertos en GeoGebra, con Laura del Río.
- Analizando datos del COVID19 en GeoGebra, con Socorro Valero.
- Procesamiento de imágenes con GeoGebra y concurso FotoGebra, con Karina Rizzo.
- Impresión 3D y el sistema Braille, con Mariana Torres.
- Estadística y Probabilidad con GeoGebra, con Fredy Rivadeneira.
- GeoGebra Notas para la enseñanza en línea, con Alejandro López.
- Reto STEAM: Salvando la vida Submarina, con Horacio Sepúlveda.
- GeoGebra: una razón más para ser feliz en STEM, con Valentina López y Carlos León.
Como profesor(a),
¿Para qué me sirve ?
Prácticas colaborativas que incluyen la creación, el uso y la reutilización de REA, así como prácticas pedagógicas que emplean tecnologías participativas y redes sociales para la interacción, el aprendizaje entre pares, la creación de conocimiento y el empoderamiento de los alumnos.
- 🔎Curaduría de REA.
- 🏫🖥️Crear y gestionar mi propia aula virtual.
- 📚Crear libro de clase con la estrategia de portafolio.
- 🔴🎥Sesiones en tiempo real con estudiantes sin necesidad de videollamadas.
- ➕...
Prácticas Educativas Abiertas
Repositorio de REA - Curaduría de REA
Repositorio de REA - Curaduría de REA
Todos los REA en el Repositorio de GeoGebra tienen por defecto una licencia Creative Commons Atribución-NoCompercial-CompartirIgual
Más de un millón de REA en el Repositorio de GeoGebra.
Sesiones en tiempo real con estudiantes sin necesidad de videollamadas:
GeoGebra Classroom
Armar una Clase con una Actividad o un Libro GeoGebra de tu propiedad.
GeoGebra Classroom
Se puede monitorear en tiempo real el avance de l@s estudiantes en las tareas dadas.
GeoGebra Classroom
L@s estudiantes ingresan con la clave de la Clase (no necesitan registrarse).
Como investigador(a),
¿Para qué me sirve ?
- Diseño de situaciones de aprendizaje como parte de una investigación.
- Toma de datos.
- Elaboración de diseños basados en la investigación.
Objetivo de investigación
Significar las nociones matemáticas alrededor de la Serie Trigonométrica de Fourier, poniendo especial atención en el cálculo de los coeficientes, mediante una problematización del saber matemático que dé cuenta de su construcción social (p. 10).
Problema de investigación
Analizar el proceso introductorio a la noción de variación en la ecuación diferencial ordinaria con base en la modelación de un fenómeno físico de movimiento que parta de la experimentación en un ambiente dinámico digital, a través de observaciones cualitativas (gráficas y físicas) y cuantificaciones discretas (numéricas), en donde se contemple el intercambio discursivo de las y los participantes con atención al valor funcional del conocimiento que sugiere la perspectiva de género adoptada.
"El diseño se elaboró en un Libro GeoGebra (conformado por [Actividades GeoGebra]) y que su resolución se llevó a cabo a través de un Grupo GeoGebra, todas las respuestas de las y los participantes a las preguntas planteadas, así como el estado final en el que dejaron cada applet del diseño, se guardaron automáticamente. Esto tuvo como propósito general el contar con un registro del trabajo del alumnado a lo largo del diseño y, en particular, hizo posible la observación y selección en tiempo real de sus respuestas y de sus interacciones con los applets, pues a partir de algunas de ellas se guiaría la posterior discusión de resultados con el grupo" (p. 213).
Grupo GeoGebra
Grupo GeoGebra
¡Gracias TOTALES!
Sergio Rubio-Pizzorno
Referencias
- Butcher, Neil; Kanwar, Asha y Uvalic-Trumbic, Stamenka. (2015). Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos (REA). Francia: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986
- Carranza-Rogerio, Brenda. (2019). Estrategias dinámicas para la introducción de la noción de variación en la ecuación diferencial ordinaria con perspectiva de género. Un caso de simulación digital del fenómeno de caída libre. Tesis de Maestría no publicada. Ciudad de México, México: Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35480.65285/1
Referencias
- Cronin, Catherine. (2017). Openness and Praxis: Exploring the Use of Open Educational Practices in Higher Education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18(5), 15–34. https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i5.3096
- Hohenwarter, Markus. (2002). GeoGebra - Ein Softwaresystem für dynamische Geometrie und Algebra der Ebene (Español: GeoGebra - un software para la geometría dinámica y el álgebra en el plano). Universidad de Salzburgo, Austria.
Referencias
-
Romero, Fabián. (2016). Construcción Social de la Serie Trigonométrica de Fourier : pautas para un diseño de intervención en el aula. Tesis de Maestría no publicada. Ciudad de México, México: Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14118.63048
- Rubio-Pizzorno, Sergio. (2020). Impulsando la Educación Abierta en Latinoamérica desde la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. Revista del Instituto GeoGebra de São Paulo, 9(1), pp. 10-25. http://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p10-25 ISSN: 2316-8889.
Referencias
- Rubio-Pizzorno, Sergio; León Salinas, Carlos; León Ríos, José; Córdoba-Gómez, Francisco y Abar, Celina (2018). Matemática Educativa en la Era Digital: Visibilización y Articulación de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. En L. A. Serna y D. Páges (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 31(2), (pp. 1917-1923). Ciudad de México, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. ISSN: 2448-6469.
- Téllez Vargas, Roberto y Rubio-Pizzorno, Sergio (2019). Recurso Educativo Abierto elaborado con GeoGebra para la enseñanza-aprendizaje del principio de Arquímedes. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 8, 667-675. Brasilia, Brasil: Sociedade Brasileira de Computação (SBC). ISSN: 2316-8889. doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2019.667
Como profesor(a) e investigador(a), ¿para qué me sirve GeoGebra?
By Sergio Rubio-Pizzorno
Como profesor(a) e investigador(a), ¿para qué me sirve GeoGebra?
[Sábado-05-septiembre-2020] Conferencia (en línea) compartida en el 1er. Encuentro Virtual: La investigación y el Aula de Matemáticas, realizado por MatEduMat: Matemática Educativa para Educadores Matemático (México🇲🇽) | RESUMEN: En poco más de una década, GeoGebra ha pasado de ser un software de geometría dinámica a convertirse en una comunidad mundial de profesor@s, investigador@s y entusiastas de la educación. En esta evolución se ve reflejado el propósito actual de la Comunidad GeoGebra referido a tratar de atender las necesidades e inquietudes de tod@s l@s profesor@s, no sólo l@s de matemáticas. De igual forma, la gran variedad de herramientas que posee GeoGebra, además de su software, se presentan como una ayuda para la investigación, tanto en la confección de diseños didácticos con base teórica como en la toma de datos. En este contexto, la conferencia pretende abordar la pregunta ¿para qué me sirve GeoGebra? con la intención de explorar -a través de ejemplos reales- estrategias de uso de las herramientas GeoGebra tanto para la enseñanza como para la investigación.
