Libre ?

De quoi parle-t-on ?

Le monde du libre

• Selon vous, qu’entend-on par « libre » ?
• Quelles différences entre « libre » et « ouvert » ?
• Des exemples ?
• Quels rôles pour le libre, en apprentissage ?

Le paysage du libre

Selon Stacey

Autres libres/ouverts

• Partenariat pour le gouvernement ouvert 
• Budgets citoyens
• Systèmes bancaires

Quels sont les liens entre...

• logiciels libres et données ouvertes ?
• ressources éducatives libres et gouvernement ouvert ?
• annotations ouvertes et libre accès à la littérature savante ?

Alexandre dans le libre

• Années 1970 : « Révolution Tranquille »
• Années 1980 : pédagogie ouverte, musique, domaine public
• Années 1990 : ethnographie, logiciels libres, Accès libre à la littérature savante 
• 1998 : Réseaux sociaux, premier terrain dans la confrérie des chasseurs du Mali
• 1999 : Environnement numérique d'apprentissage
• 2000 : Brassage maison
• 2002 : Torréfaction maison, Creative Commons
• 2003 : Moodle 
• 2006 : Web ouvert, livres libres en audio, balados, blogues, innovation ouverte…
• 2007 : REL
• 2008 : BarCampAustin III
• 2010 : Recherche-action participative, Living Lab, Fab Lab…
• 2011 : Base de données de plans de cours 
• 2012 : YULmob 
• 2014 : Appropriation technomusicale, Ceres, badges ouverts, Adte…
• 2015 : #OKFestMtl diverses thématiques  (enregistrement)
• 2018 : Cybersécurité, Technology Innovation Management, Open edX, Fédivers
• 2019 : Gouvernement ouvert: CLOM #ApprendreP2 / #Learn4PE (OCDE)
• 2021– : Pavillon REN, Learnful, Reconnaissance ouverte (ORE), plateformes En commun, apprentissage inclusif par la technologie musicale #MTILT, OEG

Open

Free

Libre(s)

Data

Software

Données

Logiciel

Ouvert(es)

Source

Code

Education

Gouvernement

Governance

Livre

Accès

Speech

Beer

Contenu

Développement

Content

Culture

Web

Badges

Annotation

Connaissance

Knowledge

´

World

Washing

Silos

Ressources

Éducatives

House

Portes

Textbook

Standards

Research

Street Maps

Minds

Hearts

Agents

Play

Jeu

Learning

Pratiques

Cours

Course

Definition

´

Penser l’écosystème

Interactions et interdépendance

Définir l’écosystème

• Interactions organismes-environnement
• Notion d’interdépendance
• Écosystème d’innovation : but commun
• Racines et branches : permettre au libre de croître

Partir d’un réseau

• Configuration ouverte et fluide
• « Carto »
• Dictionnaires biographiques “Who’s Who”
• Des sphères d’action
• Divers parcours

Innovation ouverte

• LLio
• IO à Nantes Université
  • Liens à la communauté
  • Partenariats public/privé/institutions/communautés…

Le libre pédagogique

Depuis toujours ?

On remonte loin

bell hooks, Paulo Freire, Maria Montessori, Jean Piaget, Audrey Watters, Open University, Lev Vygotsky, YMCA, Ivan Illich, la bibliothèque publique… Jean-Jacques Rousseau

Université de Bologne (1088)

Au Québec

• Le rapport Parent: un document fondateur | UQAM 
• Québec : Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec, (Commission Parent) Rapport Parent (uqac.ca)

La liberté logicielle

Histoire technocentrée du libre

Devoir de mémoire

Open Education Timeline 

• Logiciel et équipement
• Distribution physique et les premiers réseaux
• Les documents RFC et la naissance d’Internet
• Le projet GNU en 1983

La logique du libre

Interactions

Les dimensions de l’écosystème

• Les licences
• Les formats
• Les standards
• Les pratiques
• Le développement pérenne

L’infrastructure

• Logiciel libre et «mobiquité» (ATAWAD, BYOD)
• Serveurs hébergés (Omeka S, Moodle, Quarto, Jupyter/Colab, WordPress, H5P, Koha, Collabora...)
• Les structures de partage

Des incompatibilités et compromis ?

• Plateformes commerciales pour ressources libres ?
• Ressources restreintes sur plateformes libres ?
• Formats propriétaires qui briment des libertés ?
• Contenus ouverts financés par la pub ?
• Données ouvertes, surveillance et vie privée ?
• La récupération du libre : fauxpen et OpenWashing
• Les « silos ouverts » (version 2022)
• Chasses gardées du « libre »

• Modèle des données ouvertes et liées à 5 étoiles

La technopédagogie

Accompagner des choix et des pratiques technopédagogiques

À quoi le libre répond-il ?

• Avant l’outil : quel problème à régler ?
• « Libre » n’est pas un synonyme de « bon »
• En quoi le libre peut favoriser l’apprentissage ?
• Peut-on repenser la connaissance ?
• Résoudre quelles problématiques ?