INTÉGRATION DES TIC 1

Automne 2019 - 1re séance

Florent Michelot

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https://frama.link/ppa2111_seance1 

Présentations

Florent Michelot

MA Sc. politique, Cand. doctorat en andragogie

TIC, Compétences informationnelles, Pensée critique, etc.

 

Et vous?

  • Qui êtes-vous? Qu'attendez-vous de ce cours?

 

L'organisation du cours

  • 5 séances de 3 h, toutes les 2 semaines
  • Environ 2 h de travail en amont des séances
  • Le cours repose principalement sur la
    compétence 8

Accédez au plan de cours : https://frama.link/PlanPPA2111

Les évaluations...

4 évaluations qui privilégient le travail régulier plutôt que le sprint final

La société du savoir, le numérique et leur place dans le système éducatif québécois

L’infopollution

Une massification doublée d’un risque de paupérisation de l'information

 

Toute information erronée n’est pas une infox

Par contre, il y a une surabondance d’information : phénomène d'infobésité

La structure marché de l’information (en ligne) est complexe

On produit environ 5 exabytes/48 h

312,5 millions de DVD DVD 2 couches, 2 faces de 18.25 Megabytes, soit 375 km

Icônes par FlatIcon et Smartline

Les croyances sont à nos portes!

Boy et Michelat (1986)

Il faut être plus ambitieux

Former aux TIC et aux médias, c'est indispensable... et possible!

  • La formation aux compétences informationnelles : une approche «renouvelée» est (enfin!) en train de s'imposer
  • Sortir des compétences transversales pour aller dans le concret des disciplines

... dans les domaines généraux de formation

... dans le programme de l'éducation préscolaire

  • Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur.
  • Affirmer sa personnalité.
  • Interagir de façon harmonieuse avec les autres.
  • Communiquer en utilisant les ressources de la langue.
  • Construire sa compréhension du monde.
  • Mener à terme une activité ou un projet.

Au fait, c'est quoi «les TIC »?

et le «numérique »?

Ensemble des techniques et des technologies de production, de stockage, de traitement, de diffusion et d’échange de l’information et des applications de l’information, y compris les systèmes d’intelligence artificielle. Il fait référence, indistinctement, aux technologies de l’information et de la communication, aux technologies numériques, aux infrastructures numériques ainsi qu’aux données qu’elles produisent et recueillent

Technologies de l’information et de la communication, y compris les ordinateurs de bureau ou ordinateurs portables, les téléphones mobiles, les tablettes numériques et autres dispositifs de traitement et de transmission d’information par le numérique. Les TIC désignent autant les aspects matériels que les aspects logiciels.

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. (2019). Cadre de référence de la compétence numérique. Québec, Québec : Gouvernement du Québec. Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/cadre-de-reference/

Le cadre de référence de la compétence numérique

Collaborer de façon synchrone

Les solutions  sont très nombreuses :

  • Des solutions «propriétaires»
    • Office 365
    • Google Drive
    • iCloud
  • Des solutions «libres»
    • Framapad https://framapad.org/
    • Etherpad http://etherpad.org/

Pour trouver des alternatives aux logiciels, rdv sur...

Collaborer en ligne

La suite MS Office 365 et Google GSuite

Se connecter

RdV sur
www.office.com/signin

 

Avec l’abonnement Office 365 de l'Université, vous bénéficiez des avantages suivants :

  • Les logiciels Office (Word, Excel, PowerPoint, etc.) sur PC, Mac, tablettes et téléphones
  • 1 To de stockage en ligne OneDrive

 

Se connecter

Activité sur l’édition collaborative

(Laberge, 2013)

La prise de note

Ne se limite pas à de l’enregistrement, il faut comprendre la structure de l’information (Van der Meer, 2011)

Tâche cognitive complexe, car elle implique (Piolat, Olive et Kellogg, 2005) :

  • compréhension rapide
  • mémoire de travail efficace puisque (l’étudiant·e doit rapidement sélectionner l’information et la traiter simultanément)

Travail d’équipe et collaboration

Pour susciter sa motivation, l’étudiant·e doit avoir un sentiment d’appartenance, se sentir important/ressentir du plaisir, accomplir des tâches qui représentent un défi (Glasser, 1986)

(Laberge, 2013)

Un exemple de répartition des tâches

  • Le noteur est un rôle qui développe la vitesse de frappe :
    • prendre en note ce qui est dit, utiliser des abréviations et évaluer les parties du discours de l’enseignant imortantes/superflues
    • développe la vitesse de frappe
  • Le réviseur :
    • ajouter des détails aux notes, corriger des erreurs de compréhension, insérer des compléments (schémas, exemples, graphiques, etc.)
    • développe la maîtrise du français écrit et des éditeurs de formules/graphiques

(Reilly et Shen,2011; Reilly et al., 2011)

Un exemple de répartition des tâches

  • Le commentateur :
    • mettre l’emphase sur les parties importantes en surlignant des passages dans les notes
    • développe le sens des priorités et la littératie numérique
  • Le questionneur :
    • découper les notes prises selon la structure que l’enseignant donne à son cours; créer des questions en lien avec la matière, aider à la compréhension en facilitant la révision des notes et la rétention de questions clés
    • développe l’esprit critique et contribue à la vue d’ensemble.

(Reilly et Shen,2011; Reilly et al., 2011)

L’interface de GoogleDocs

Structurez clairement votre équipe et préparez votre interface de prise de note, à l’aide de GoogleDocs, pour le reste de la séance...

Le cadre de référence de la compétence numérique

Du Plan d'action numérique au
Cadre de référence de la compétence numérique

Du travail en plus?

Autoévaluation et
évaluation par les pairs

Rendez-vous sur StudiUM

Remplissez le formulaire d’autoévaluation et d’évaluation par les pairs

Pour la séance prochaine...

📚
Lectures et ressources

À consulter pour la séance :

  • O’Connell, L. et Chaillez, P. D. (2016)

  • O’Connell, L., Chaillez, P. D., Raby, C., Charron, A. et Bergeron, L. (2015)

  • Naviguer sur :
    Cap sur le TNI. (s. d.). Repéré à https://captni.uqam.ca/


Questions sur la 1re séance

 

📺
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PPA2111, 1re séance (Automne 2019)

By Florent Michelot

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