Séance du 11 juin 2020

Organisation de la séance

  • Présentation générale du cours
  • « La FAD : enjeux, défis et particularités »
    • Invité : Bruno Poellhuber, Pr à la Faculté des sciences de l’éducation (Univ. de Montréal)
    • Concepts clé de l’encadrement, abandon, distance/présence transactionnelle, motivation, abandon et sentiment d’efficacité personnelle
  • Présentation du plan de cours (thématiques des séances et travaux)
  • Sondage et réflexion sur ses compétences personnelles

Objectif général

Concevoir et encadrer un cours à distance ou une partie significative d’un cours à distance, en adoptant des pratiques inspirées des meilleurs exemples et une posture de pratique réflexive

Me contacter...

Avec les forums du cours :

Disponibilités :

Le vendredi, de 10h à 12h sur MS Teams

Lien de clavardage : https://teams.microsoft.com/l/chat/0/0?users=florent.michelot@umontreal.ca&topicName=PPA6227_B

 

Par courriel :

En tout temps (prévoir un délai de 24 h pour les réponses)

Florent.Michelot@UMontreal.ca

Et vous?

Et vous?

Qui êtes-vous?

Enseignez-vous au collégial? à l’Université?

Dans quelle discipline?

Avez-vous enseigné depuis le début de la crise?

Quelles sont vos attentes à l’égard de ce cours?

Quel est le dernier livre que vous avez lu?

La FAD ne permet pas la relation enseignant·e-étudiant·e

Un cours en FAD sera plus pertinent s’il recourt à davantage de technologies

Les cours en ligne sont flexibles, mais ça incite à la procrastination et c’est démotivant

Un cours en FAD est plus simple à suivre et à réussir qu’un cours «traditionnel»

Plan de cours

À partir du 18 juin : Lectures collaboratives (15 %), consignes et dépôt
 

À chaque séance, 2 binômes devront présenter l’un des 2 textes identifiés dans la section « 🗣 Lectures à analyser et débattre » de la séance.

Les binômes sont constitués sur une base volontaire et les textes sont attribués par ordre d’arrivée.

Les participant·e·s préalablement doivent inscrire leur intérêt dans ce tableau en ligne.

Le 22 juin : Auto-analyse réflexive sur sa propre expérience (15 %)

Votre expérience comme apprenant·e en formation à distance (FAD) ;
votre expérience dans la conception ou l’enseignement d’un cours à distance.

PPA6227, 11 juin

By Florent Michelot

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