Bessemerbiblioteket PRO
Avid and creative, warm and friendly. Your average librarian superhero.
"Vi måste vara försiktiga med den."
"Den uppmuntrar till fusk."
"Eleverna kommer inte att lära sig någonting!"
- Röster om miniräknaren 1985
Vi har hela spannet av medarbetare från de som knappt vet hur en ON-knapp funkar till de som planerar sin undervisning med hjälp av AI.
Bessemerskolan är en kommunal gymnasieskola i Sandviken.
Vi har ca. tusen elever och 180 anställda på skolan.
Vi har 12 nationella program, varav 7 yrkesprogram.
5 Introduktionsprogram och anpassad gymnasieskola.
bessemerskolan.se
Bessemerskolan har även ett vackert och välbesökt bibliotek på 500 kvm,
två heltidsanställda bibliotekarier och en biblioteksassistent på halvtid.
2018 vann vi priset Årets skolbibliotek.
Vårt huvuduppdrag är att stötta elever och lärare i MIK och LOS
(Medie- och informationskunnighet och
Läs- och skrivfrämjande).
MIK kommer vara ännu viktigare för eleverna i framtiden.
Vi har länge velat lägga till en kunnighet i MIK-ekologin
Vi vill lägga till...
(MIK-ekologin, Statens Medieråd)
Flödeskunnighet
"Push" - det jag förväntas vilja ha
Inte "pull" med utgångspunkt från min nyfikenhet.
Mitt flöde i mina kanaler innehåller information som får samma vikt vid första anblick: nyheter, influencers, skämt, reklam, propaganda, samhällelig information.
Allt blandas huller om buller.
Kräver mycket av mottagaren!
Algoritmer styr och skapar push!
AI-kunnighet då?
INPUT - ALGORITM - OUTPUT
Vi vet idag hur sökmotorer fungerar och hur de styr våra flöden med hjälp av algoritmer och boolsk logik.
Lärare vittnar om att eleverna generellt är dåliga på att använda sökmotorer. De är inte bra på att formulera frågor och väljer oftast den första träffen i träfflistan.
Hur ska de då kunna förväntas hantera AI?
När AI producerar sina resultat vet inte forskarna hur den kommer fram till svaren.
INPUT - ? - OUTPUT
AI lär sig via maskininlärning på det
material den matas med.
"Human in the loop"
gör urval, kalibrerar och testar.
Människan måste också vara med
vid OUTPUT för att till syvende och sist säga
Jäpp, det är en hund!
Vi lär AI att känna igen hundar...
men det är komplext att lära sig vad en hund är!
Vi tränar en AI att känna igen bilder på hundar genom att visa den massvis med bilder på hundar.
Resultatet blir så här:
AI:n är 97% säker på att bilden föreställer en hund
men 3% kan den också vara en trumpet.
Är det här en hund?
Våra elever behöver veta vilken
nytta AI spås bli i deras liv:
Minska antalet bilolyckor
Översätta talat språk simultant
Kontrollera att sanningen sägs
Hitta sjukdomar på röntgenbilder
Hitta farliga föremål på offentliga plats
Hitta mönster i stora textmängder
Men först måste den kunna skilja
en hund från en trumpet.
Och eleverna måste lära sig att prompta den rätt.
Källkritik i AI-eran
Våra elever behöver veta att AI används för att sprida desinformation.
AI kan härma röster
Användas för att producera deepfake videos
och skapa bilder
"känna av" var det behöver spridas
t.ex. i särskilda valkretsar inför val.
Eleverna behöver tränas i kritiskt tänkande och kunskap om vinklade budskap för att stå emot desinformation.
Källkritik i AI-eran
Knappt hälften av 15-åringar i OECD-länderna kan skilja fakta från påhittade källor.
De som är bäst på att upptäcka Fake News
är de som fått undervisning om källkritik i skolan
och som har en dator hemma.
The good news is education can make a difference. The report shows that education systems in which more students are taught digital skills have a higher percentage of students who can correctly distinguish facts from opinions in the PISA tasks
AI på Bessemerskolan
Uppstartsföreläsning för all personal
med uppföljning under hösten.
Alla ettor har en obligatorisk källkritiklektion
på Bessemerskolan.
Vi gör även ett antal föreläsningar inför
gymnasiearbetet om akademiskt skrivande.
I alla dessa har vi nu plockat in AI som en del.
Vi pratar om vad det är
och hur eleverna kan använda det.
Får vi göra det?
Svaret är nja?!
ChatGPT har en åldersgräns
18 år (föräldrars tillåtelse 13 år)
All data färdas till USA
Inte framställt för skolbruk
- GDPR.
"Trump vägrar att dömas för brott"
Exempel från
vår undervisning
Bilden av Trump
innehöll till en början upplysningen att den var skapad av en AI och kreatören:
Making pictures of Trump getting arrested while waiting
for Trump's arrest.
Sedan föll upplysningen bort när
den traderades vidare.
Går det ändå att se om bilder är AI-genererad?
Ja, genom att vara källkritisk!
Exempel från
vår undervisning
Man?
Vi kan genom kontexten anta en massa saker här.
Sen har vi ju normer och fördomar som vi måste tackla.
Kostym?
Vit medelklass?
Text
Vi vet att det är ett människoansikte i pixlarna.
AI kan uppfatta färger och mönster men är inte bra på att förstå kontexter eller dra slutledningar.
Bilden heter Leonardo.jpg
000000
FFFFFF
804000
Är det en slump att vi såg en rik, vit man?
AI genererade bilder visar på bias utifrån kön, hudfärg, ålder och så vidare...
AI-Genererad text
GPT = Generative Pre-trained Transformers
den generar text baserad på det den är programmerad att kunna.
Den känner av ord för ord vad det nästföljande ordet bör vara.
Vi måste vara källkritiska eftersom den inte alltid producerar logisk text eller ens använder riktiga källor.
Materialet som ChatGPT (3,5) utgår från är biased.
Det finns försök att skapa AI:n som kan detektera AI-generarade texter men i stil med Urkund är det ju inte.
Ännu.
Plus med chatgpt för eleverna
Bra verktyg för att skapa text
- komma igång med uppgifter
Bra på att sammanfatta information
Kombinerar många olika källor i ett verktyg
Finns olika sorters chat-AI som kan förenkla studierna (chatta med en pdf, skapa presentationer)
"En Study buddy på stereoider."
- Linda Mannila m.fl.
Minus med chatgpt för eleverna
Är inte byggd för att producera korrekt fakta - utan för att producera text.
Bygger på biased material
(republikansk, kristen, vit, man)
Ljuger om den inte kan svaret
(vill producera text)
Eleverna är inte tränade på att prompta AI
Eleverna kan fuska på skoluppgifter.
Källkritiska frågor att ställa:
Vem har programmerat din AI?
Vilket material har den blivit tränad på?
"Check your bias!"
Kritiskt tänkande - lärare och elev
Unga kan ha svårt att inte förmänskliga AI:n
De använder inte chatgpt utan snarare sin "kompis" i Snapchat
Bli sårbara om de skapar känslomässiga band
Vad händer om AI/Snapchat hackas?
Skolbibliotekets utmaning:
att rusta elever för AI-eran.
Vi anser att det inte är någon större skillnad på att använda ChatGPT som informationshämtningsverktyg från att använda andra faktakällor, som NE eller Wikipedia. Det kräver samma källkritiska medvetenhet.
Om vi kan använda AI som ett digitalt verktyg kan det vara till stor nytta i undervisningen. Vad eleven lärt sig kan bedömas genom digitaliserade prov eller seminarier istället för inlämningsuppgifter.
Det eleverna behöver stärkas i är den traditionella källkritiken. Den kunskap vi som bibliotekarier har är värdefull i det nya medielandskapet.
Hur vi på Bessemerskolan använder AI för att stötta undervisningen.
Skapar lektionsplaneringar och material i chatgpt
Använder chatgpt för att jämföra med elevens text
Som studieverktyg i språkstudierna
Använda AI i Canva för inspirationsbilder inför skapande
Exempel från
vår undervisning
Hur biblioteket stöttar undervisningen
Guided Inquiry
Redovisning i Seminarieform
Öva på S- och P-färdigheter
Lektioner där AI lyfts in
och källkritik bas och fortsättning
Redovisning i seminarieform
Särskilt i Engelska och Svenska.
Vi bibliotekarier leder samtalet så att alla elever får tala och visa på sina kunskaper.
Läraren frigörs till att lyssna på eleven och bedöma det eleven presterar.
Läraren/bibliotekarien jämför efteråt hur det gick för eleven och diskuterar betygsunderlag.
Exempel från
vår undervisning
Vi tränar eleverna i S-färdigheter
Söka, Samla, Sålla, Sovra
Sortera, Strukturera, Systematisera, Sammanställa
I samband med gymnasiearbete, uppsatser, PM och andra större skrivuppgifter.
Exempel från
vår undervisning
Den AI som finns idag är inte ond,
de är duktiga på det område de är tränade på.
Det forskare och andra varnar för är
generell artificiell intelligens eller
superintelligens.
"Den teknologiska singulariteten" är den punkt där datorerna har blivit superintelligenta
och kan börja designa nya maskiner som sen blir ännu smartare och ännu smartare.
Försök att bromsa AI utvecklingen har inte lyckats
God eller ond?
Forskare inom området säger att ChatGPT-4 visar "begynnande tecken på intelligens".
Den klarar av Turingtestet.
2014 klarade en dator för första gången av lura en människa i tron att den talade med en Eugene Goostman som var 13-år. Detta var exakt 60 år efter Alan Turings död.
Hotet mot litteraturen och konsten
AI har indexerats på upphovsrättsskyddat material och det finns en oro för att den generativa AI:n kommer att skapa nya verk utifrån det materialet.
Text och bild (även översättningar) från AI bedöms än så länge som undermåligt.
Utvecklingen går dock i rasande takt.
EU-direktiv har misstolkats enligt experter. Lagarna är många och krångliga att reda ut.
OPEN-AI är stämd i USA för brott mot upphovsrättslagen. Domen kan komma att bli prejudicerande.
Framtidsspaningar från Bokmässan:
Olika specialiserade AI för olika branscher/funktioner
AI kopplas mot "all" information på Internet
Kommer förkorta arbetstiden på manuellt arbete och skolgången. Kommer ta över vissa jobb och skapa andra nya jobb.
Innehållsförteckningar som visar graden av AI
AI kommer få en backlash där det handgjorda skapandet uppvärderas. Dessa två former av skapande kommer sedan samexistera.
Fortfarande en domedagskänsla?
AI är inte ond eller god, den är en produkt av mänskligt skapande, och vi människor har en oändlig förmåga till empati och medmänsklighet.
I alla tider då ny teknik uppfunnits har det medfört oro för att den ska ta våra jobb, skada oss eller göra oss överflödiga. Men historien visar också att tekniska innovationer oftare leder till ökat välstånd och utveckling för mänskligheten på sikt.
Vi kan massor som inte AI kan!
Resonera - sunt förnuft
Förstå abstrakta koncept
Vara kreativ
Känslor och medvetande
Empatikrävande uppgifter
Intuitionskrävande uppgifter
Förstå kontext
Erfarenhet av den fysiska världen
Förståelse av idiomatiska uttryck
Hänga med i dagsfärska nyheter
https://databasetown.com/what-artificial-intelligence-cannot-do/
Tack för att ni lyssnat!
Emma Lindgren
emma.lindgren@edu.sandviken.se
tel: 070-089 70 18
Kirsi Rutanen
kirsi.rutanen@edu.sandviken.se
tel: 070-089 70 19
@bessemerlibrary
Bessemerbiblioteket
"Vi måste vara försiktiga med den." "Den uppmuntrar till fusk." "Eleverna kommer inte att lära sig någonting!"
Minimal
By Bessemerbiblioteket
Minimal
- 325
