Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Казанский национальный исследовательский технологический университет»

Семенова Лидия Александровна

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ИТ-CФЕРЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ




Научный руководитель: 

д.п.н., профессор кафедры ИПП 

Хасанова Г.Ф.

Казань 2019

ПРОТИВОРЕЧИЯ

• между растущей потребностью современного общества в ИТ-специалистах, компетентных в вопросах использования ООР, и традиционной подготовкой бакалавров, недостаточно ориентированной на формирование данной компетенции

• между объективными возможностями использования ООР в формировании профессиональных компетенций студентов в вузе и недостаточной разработанностью содержательно-процессуальных аспектов формирования готовности к использованию ООР у студентов в вузе

• между непрерывно растущими информационными запросами будущих бакалавров ИТ-сферы и недостаточной разработанностью образовательных технологий, направленных на формирование готовности к использованию ООР в учебном процессе

НАУЧНАЯ ЗАДАЧА (ПРОБЛЕМА)

каковы модель и педагогические условия формирования готовности к использованию открытых образовательных ресурсов (ООР) в процессе подготовки бакалавров ИТ-сферы?

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

разработать модель, выявить и обосновать педагогические условия, способствующие формированию готовности к использованию ООР у бакалавров ИТ-сферы

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

процесс подготовки бакалавров ИТ-сферы в технологическом университете

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

модель и педагогические условия формирования готовности будущих бакалавров ИТ-сферы к использованию открытых образовательных ресурсов

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

Формирование готовности будущих бакалавров ИТ-сферы к использованию открытых образовательных ресурсов будет результативным, если:
- определить структуру готовности будущего бакалавра в ИТ-сфере к использованию ООР
- разработать и реализовать модель формирования готовности студентов вуза к использованию ООР
- реализовать педагогические условия, обеспечивающие реализацию модели формирования готовности студентов к использованию ООР:

• разработка и реализация факультативного курса, ориентированного на формирование направленности студентов на использование ООР

• включение студентов в деятельность по выполнению междисциплинарных квазипрофессиональных аутентичных заданий

• овладение преподавателями компетенциями в области оценки открытых образовательных ресурсов, психометрики, педагогических коммуникаций с использованием веб-технологий

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. На основе анализа научно-педагогической литературы уточнить содержание понятия «открытые образовательные ресурсы» и определить специфику их использования в процессе изучения будущими бакалаврами ИТ-сферы психолого-педагогических дисциплин
2. Разработать модель формирования готовности будущих бакалавров ИТ-сферы к использованию открытых образовательных ресурсов в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин
3. Выявить структуру и содержание готовности к использованию открытых образовательных ресурсов будущих бакалавров ИТ-сферы
4. Определить педагогические условия, способствующие формированию готовности будущих бакалавров ИТ-сферы к использованию открытых образовательных ресурсов
5. Осуществить экспериментальную проверку эффективности разработанной модели и педагогических условий формирования готовности будущих бакалавров ИТ-сферы к использованию открытых образовательных ресурсов в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин

Экспериментальные группы:

8171-22 – 13 студентов
8171-51 – 14 студентов
8271-11 – 8 студентов
2371-61 – 4 студента

Контрольные группы :

8171-21 - 18 студентов
8171-31 - 17 студентов

Определения открытых образовательных ресурсов

Открытые образовательные ресурсы (OОР) - это учебные и исследовательские материалы на любом носителе, находящиеся в общественном достоянии или выпущенные по открытой лицензии, которая позволяет их бесплатное использование и повторное использование другими лицами

Открытые образовательные ресурсы (OОР) - это материалы, используемые для поддержки образования, которые могут быть свободно доступны, повторно использованы, изменены и переданы кому-либо

стимулируют педагогические инновации и обновление содержания обучения

расширяют использование альтернативных учебникам образовательных ресурсов при сохранении качества обучения

обучающийся сам распределяет свое время на обучение

доступность - ООР находятся в открытом доступе для всех желающих пройти обучение

наличие открытых лицензий, на основании которых происходит публикация ООР, они предоставляют возможность не только использовать данные учебные материалы, но и изменять их в соответствии с собственными целями

надежность качества полученной учебной информации – применение открытых лицензий повышает гарантии качества предоставляемой информации, которую содержат такие образовательные ресурсы

Преимущества ООР

Модель формирования готовности к использованию ООР

• разработка и реализация факультативного курса, ориентированного на формирование направленности студентов на использование ООР

• включение студентов в деятельность по выполнению междисциплинарных квазипрофессиональных аутентичных заданий с использованием профессионально-востребованных ООР, способствующих интеграции знаний непрофильных и профильных дисциплин, социальной интерактивности между студентами

• овладение преподавателями компетенциями в области оценки открытых образовательных ресурсов, психометрики, педагогических коммуникаций с использованием веб-технологий

Педагогические условия

- способности ориентироваться и принимать обоснованные решения в условиях постоянного роста информации и появления новых ИКТ

- умений применять их для выполнения квазипрофессиональных и образовательных задач

- навыков осуществления сетевого взаимодействия и сотрудничества с другими участниками образовательного процесса

- способности не только усваивать полученное знание, но и генерировать новое, самостоятельно приобретать знания, самостоятельно управлять обучением, осуществлять самообразование и саморазвитие в процессе вузовского образования

Формирование у студентов навыков работы с ООР было направлено на эффективное формирование у них:

Распределение студентов по уровням сформированности когнитивного, мотивационно-ценностного и технологического компонентов

Проведенный педагогический эксперимент показал высокую эффективность реализации методики формирования готовности к использованию ООР

Уровни статистической значимости результатов эксперимента 

• уточнены содержание и структура готовности будущего бакалавра в ИТ-сфере к использованию ООР как интегративного качества личности, включающего когнитивный, мотивационно-ценностный и технологический компоненты;

• разработана и реализована теоретическая модель формирования готовности студентов вуза к использованию ООР;

• определены педагогические условия, обеспечивающие реализацию модели формирования готовности студентов к использованию ООР:

- разработка и реализация факультативного курса, ориентированного на формирование направленности студентов на использование ООР;

- включение студентов в деятельность по выполнению междисциплинарных квазипрофессиональных аутентичных заданий с использованием профессионально-востребованных ООР, способствующих интеграции знаний непрофильных и профильных дисциплин, социальной интерактивности между студентами;
- овладение преподавателями компетенциями в области оценки открытых образовательных ресурсов, психометрики, педагогических коммуникаций с использованием веб-технологий.

Научная новизна исследования

Спасибо за внимание!