Title Text

ARVIOINNISTA

PEKKA PEURA

opettaja
opetuskulttuurin kehittäjä
pekka@eduhakkerit.fi

bit.ly/peura_kem21

"Arviointi ohjaa opiskelua ja oppimista enemmän kuin mikään muu tekijä oppimistilanteessa."

(Entwistle & Entwistle, 1992; Hodgson & Pang, 2012; Segers & Dochy, 2006; Struyven, Dochy & Janssens, 2005)

OPETTAJIEN ARVIOINTIKÄYTÄNTEISIIN VAIKUTTAVAT
(Guskey ja Bailey, 2001)

  1. Opettajien omat kokemukset siitä, miten heitä itseään oli oppilaina arvioitu.
  2. Se mitä opettajat olivat oppineet opettajakoulutuksen aikana.
  3. Opettajien henkilökohtainen filosofia tai näkemys opettamisesta.
  4. Se, miten ylempi taho (opetushallinto, aluehallinto tms.) ohjaa arvosanan antamista

ARVIOINTIA HALLITSEVAT OPETTAJAT
(Xu & Brown 2016)

  1. reflektoivat säännöllisesti omia arviointikäytänteitään
  2. osallistuvat arviointia koskeviin kehittämishankkeisiin,
  3. keskustelevat arvioinnista ammatillisesti,
  4. harjoittavat arviointikäsityksiensä itsetutkiskelua sekä
  5. hankkivat lisää tietoa taitoa voidakseen uudistaa ymmärrystään arvioinnista ja omasta arvioijaroolistaan.

OPETTAJA, JOKA TEKEE TYÖTÄ TULLAKSEEN PAREMMAKSI OPETTAJAKSI, ON SITÄ JO NYT.

KYSYMYKSIÄ?

OSA 1/3

PALAUTE

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

MOTIVAATIO

OPPIMINEN

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

"OPPIMINEN ON KOVAN JA SINNIKKÄÄN TYÖN TULOSTA."

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

MOT

IVAT

ION

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT

-LEV VYGOTSKY

0 tietämys

aktuaalinen kehitystaso

potentiaalinen kehitystaso

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

0 tietämys

OSAMISTASOERO

opettajan toivoma minimitaso

OPETUS

VOIMAKKAASTI ERITYTTÄVÄ OPETUS

KAIKKEIN TÄRKEIMMÄT TYÖKALUNI

  1. TAVOITTEET
  2. PALAUTE

NÄIN ARVIOIN – KONKRETIAA, KONKRETIAA JA KONKRETIAA

DYNAAMINEN ITSEARVIOINTI

Dynaaminen itsearviointi Google Sheetsilla

Osa I - työkalun esittely ja käyttö

Osa II - työkalun rakentaminen

Osa III - humanistiset oppiaineet

Lähde: Markus Humaloja

 

Lapset oli tänää ihan liekeissä tuosta. Huomenna pääsee värittelemään omaa saraketta.

Hanna-Maria Partanen, Kivimaan koulu

 

dy.fi/8w1

VOIDAANKO OPPILAIDEN ITSEARVIOINTIIN LUOTTAA?

"Itseohjautuvuus ei ole kasvatuksen keino vaan kasvatukselle asetettu tavoite."

-Marika Toivola

ITSEOHJAUTUVUUS

KYSYMYKSIÄ?

OSA 2/3

Arvioinnilla on kaksi laajempaa tehtävää:

  • kannustaa ja ohjata opiskelijoiden oppimista
  • antaa luotettavaa kriteeripohjaista tietoa oppilaiden osaamistasosta arviointihetkellä

ARVIOINNIN KAHLEIDEN AVAAMINEN  1/6

ARVIOINNIN KAHLEIDEN AVAAMINEN  2/6

(Ouakrim-Soivio 2013)

ARVIOINNIN KAHLEIDEN AVAAMINEN  3/6

ARVIOINNIN KAHLEIDEN AVAAMINEN  4/6

ARVIOINNIN KAHLEIDEN AVAAMINEN  5/6

ARVIOINNIN KAHLEIDEN AVAAMINEN  6/6

KYSYMYKSIÄ?

OSA 3/3

Title Text

ARVIOINNISTA

PEKKA PEURA

opettaja
opetuskulttuurin kehittäjä
pekka@eduhakkerit.fi

bit.ly/peura_kem21

PSYGOLOGISEN TURVALLISUUDEN TUNNE

PSYCHOLOGICAL SAFETY

Arvioinnista - Kempele 8.9.2021, Pekka Peura

By Opetus.tv

Arvioinnista - Kempele 8.9.2021, Pekka Peura

  • 89
Loading comments...

More from Opetus.tv