Title Text

MONIPUOLINEN JA YKSILÖLLINEN ARVIOINTI OPPIMISEN OHJAUKSESSA – KONKRETIAA JA TOIMIVIA KÄYTÄNTÖJÄ

PEKKA PEURA

opettaja
opetuskulttuurin kehittäjä
pekka@eduhakkerit.fi

bit.ly/peura_savo18

ARVIOINTI

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

OPPIMINEN

LÄHIKEHITYKSEN VYÖHYKE

ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT

-LEV VYGOTSKY

ARVIOINTI

"Arviointi ohjaa opiskelua ja oppimista enemmän kuin mikään muu tekijä oppimistilanteessa."

(Entwistle & Entwistle, 1992; Hodgson & Pang, 2012; Segers & Dochy, 2006; Struyven, Dochy & Janssens, 2005)

ARVIOINTI

"Arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin."

Perusopetuslaki 628/1998
POPS 2014

 

TYÖSKENTELYN OHJEISTUS

1. TAVOITTEET

2. PALAUTE

LUOKKA-ASTE

0-3

3-6

7-9

Lukio

MITÄ?

Tiettyjä taitoja

Kaikki oppiaineet

Omat oppiaineet

Omat oppiaineet

MITEN?

Pitkin vuotta

Viikkourakka

Muutama viikko

Muutama viikko

HYVIÄ KOKEMUKSIA

bit.ly/koulukorjaamo

0-3

Pitkin vuotta

Tiettyjä taitoja

 

Lapset oli tänää ihan liekeissä tuosta. Huomenna pääsee värittelemään omaa saraketta.

Hanna-Maria Partanen, Kivimaan koulu

 

dy.fi/8w1

3-6

Viikkourakka

Kaikki oppiaineet

Markus Humalojan blogi

 

eduhakkeri.blogspot.com

Lähde: Markus Humaloja

Lähde: Markus Humaloja

7-9 ja lukio

Muutamia viikkoja

Omat oppiaineet

Esim: Google Sheets

Esim: Google Sheets

Esim: Google Sheets

Esim: Google Sheets

Esim: Google Sheets | dy.fi/t6

TYÖSKENTELY

ARVIOINTI

Arvioinnin kahleiden avaaminen 1/6

Arvioinnin kahleiden avaaminen 2/6

Arvioinnilla on kaksi laajempaa tehtävää:

  • kannustaa ja ohjata opiskelijoiden oppimista
  • antaa luotettavaa kriteeripohjaista tietoa oppilaiden osaamistasosta arviointihetkellä

Arvioinnin kahleiden avaaminen 3/6

Ouakrim-Soivio (2013)

Arvioinnin kahleiden avaaminen 4/6

Arvioinnin kahleiden avaaminen 5/6

Ouakrim-Soivio (2013)

Arvioinnin kahleiden avaaminen 6/6

Näin arvioin - konkretiaa, konkretiaa ja konkretiaa

Näin arvioin - konkretiaa, konkretiaa ja konkretiaa

OPPIMISJAKSON ALUSSA

Arviointityökalut 1-5: turvallisuuden tunne onnistuneen itse- ja vertaisarvioinnin perustana

OPPIMISJAKSON AIKANA

Arviointityökalut 6-8: Jatkuva itse- ja vertaisarviointi on jatkuvan arvioinnin tärkein peruspilari

OPPIMISJAKSON PÄÄTTEEKSI

Arviointityökalut 9-11: Itse- ja vertaisarviointi jakson lopussa luo edellytyksiä pitkäjänteiselle opiskelutaitojen kehittymiselle

Title Text

MONIPUOLINEN JA YKSILÖLLINEN ARVIOINTI OPPIMISEN OHJAUKSESSA – KONKRETIAA JA TOIMIVIA KÄYTÄNTÖJÄ

PEKKA PEURA

opettaja
opetuskulttuurin kehittäjä
pekka@eduhakkerit.fi

bit.ly/peura_savo18

Extra: "Google Sheets"

Dynaaminen itsearviointi Google Sheetsilla

Osa I - työkalun esittely ja käyttö

Osa II - työkalun rakentaminen

Osa III - humanistiset oppiaineet

Extra: "Google Sheets"

MONIPUOLINEN JA YKSILÖLLINEN ARVIOINTI OPPIMISEN OHJAUKSESSA – KONKRETIAA JA TOIMIVIA KÄYTÄNTÖJÄ

By Opetus.tv

MONIPUOLINEN JA YKSILÖLLINEN ARVIOINTI OPPIMISEN OHJAUKSESSA – KONKRETIAA JA TOIMIVIA KÄYTÄNTÖJÄ

  • 937
Loading comments...

More from Opetus.tv