Amorcer une séquence

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Différentes entrées

Séquence

Une œuvre

Une notion disciplinaire

Une pratique

Niveau de classe

Période

Zone géographique

Thème

Recherche pluri/trans/inter - disciplinaire

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Trouver les supports

Chanson, partition, méthode, œuvre, vidéo, corpus...

Article, ouvrage, site...

La pratique

La réflexion

Choisir les supports les plus pertinents

Commencer à dégager des liens

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Maîtriser les supports

Analyse des supports musicaux

Détailler toutes les caractéristiques

Mettre en évidence les traits saillants

Tisser du lien entre les différents supports

Faire émerger une réflexion, une problématique ou une direction

Maîtriser les pratiques en jeu

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Commencer à didactiser

Choisir les pratiques disciplinaires

Écoute

Pratiques vocales

Pratiques instrumentales

Percussions corporelles

Création

Codage

TICE

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Préciser les objectifs

Cibler le public

Cycle? Niveau? Période?

Mettre en résonnance avec les IO

Sélectionner les textes avec précision

Hiérarchiser les pratiques

Congruences avec les pratiques en jeu

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Détailler les objectifs par pratique

Définir  les notions disciplinaires.

Qu'est-ce que les élèves apprennent?

Définir  la progression dans les pratiques

Qu'est-ce que les élèves savent faire?

Quels sont les enjeux transversaux?

Savoir être?

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

La mise en œuvre de chaque pratique

Combien de séances pour atteindre les objectifs?

Comment didactiser les supports?

Les pratiques choisies nécessitent-elles une gestion de classe spécifique? Des rituels?

Être capable d'argumenter

"quoi, pourquoi et comment?"

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Créer du lien

Combien de séances dans la séquence?

Comment articuler, équilibrer les différentes pratiques dans chacune des séances pour stimuler les élèves et atteindre un déroulé fluide?

Y a-t-il un point de départ / un point d'arrivée? Une progression?

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Construire la programmation

Présentation de chaque séance sous forme de plan détaillé

Préciser les objectifs généraux, les rituels mis en oeuvre en début de séquence

Objectifs

Durée

Supports

Mise en œuvre

Est-ce que je peux trouver un titre qui résume l'essence?

Stéphanie Ibanez - FDE ESPE - Carcassonne

Compléments

Dispositif spécifique?

Liens avec d'autres disciplines?

Et l'évaluation dans tout ça?

La partie réflexive s'articule-t-elle avec la partie pratique?

Amorcer une séquence

By Stéphanie Ibanez

Amorcer une séquence

Entrée en matière...

  • 1,137
Loading comments...

More from Stéphanie Ibanez