Waar sta jij nu op het continuum (impact AI op jouw lesgeven)?

Utopisch

Distopisch

Optimistisch

Pessimistisch

Neutraal

Op het programma

© Abiyasa Adiguna - OESO (2025), retrieved from: AI-geletterdheid: duidelijke competenties die je je leerlingen het best kunt aanleren om AI te gebruiken

Nadia Piet  & Archival Images of AI + AIxDESIGN / Infinite Scroll / Licenced by CC-BY 4.0

AI, Generatieve AI en belangrijke termen

1. Lees deze tekst. Is dit een bruikbare start voor onze studenten?
2. Doe gerust suggesties in de tekst.

👐

Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=C3TqcUEFR58

Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=C3TqcUEFR58

https://hai.stanford.edu/ai-index

https://lmarena.ai/leaderboard

https://agi.safe.ai/

Agentic AI (IBM)

🪝 EdTech bedrijven hebben er alle belang bij jou enthousiast te houden. Dat helpt bij het veroveren van marktaandeel, het aantrekken van investeerders of het (later) verkopen van bepaalde producten.

- Hoe gevaarlijk is AI? ChatGPT bracht deze man in drie weken naar de rand van de waanzin. (De Morgen)

- Vleierij en andere valkuilen van AI in de wetenschap (VUB-nieuws)

Sycophancy

Nadia Piet  & Archival Images of AI + AIxDESIGN / Ways of Seeing / Licenced by CC-BY 4.0

⚠️ gevaar voor antropomorfiseren

Teachback AI

• Microsoft Copilot (Agent)
• Google Gemini (Gem)
• ChatGPT (CustomGPT)

👐

AIvoordocenten.nl

• GPTs voor docenten
• Promptbibliotheek voor docenten

AIvoorleerlingen.nl

👐

Roe, J, Perkins, M and Furze, L. 2025. Reflecting Reality, Amplifying Bias? Using Metaphors to Teach Critical AI Literacy. Journal of Interactive Media in Education, 2025(1): 18, pp. 1–15. DOI: https://doi. org/10.5334/jime.961

'𝗧𝗵𝗲 𝗮𝗯𝗶𝗹𝗶𝘁𝘆 𝘁𝗼 𝗰𝗿𝗶𝘁𝗶𝗰𝗮𝗹𝗹𝘆 𝗮𝗻𝗮𝗹𝘆𝘀𝗲 𝗮𝗻𝗱 𝗲𝗻𝗴𝗮𝗴𝗲 𝘄𝗶𝘁𝗵 𝗔𝗜 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲𝗺𝘀 𝗯𝘆 𝘂𝗻𝗱𝗲𝗿𝘀𝘁𝗮𝗻𝗱𝗶𝗻𝗴 𝘁𝗵𝗲𝗶𝗿 𝘁𝗲𝗰𝗵𝗻𝗶𝗰𝗮𝗹 𝗳𝗼𝘂𝗻𝗱𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀, 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗲𝘁𝗮𝗹 𝗶𝗺𝗽𝗹𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀, 𝗮𝗻𝗱 𝗲𝗺𝗯𝗲𝗱𝗱𝗲𝗱 𝗽𝗼𝘄𝗲𝗿 𝘀𝘁𝗿𝘂𝗰𝘁𝘂𝗿𝗲𝘀, 𝘄𝗵𝗶𝗹𝗲 𝗿𝗲𝗰𝗼𝗴𝗻𝗶𝘀𝗶𝗻𝗴 𝘁𝗵𝗲𝗶𝗿 𝗹𝗶𝗺𝗶𝘁𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀, 𝗽𝗼𝘁𝗲𝗻𝘁𝗶𝗮𝗹 𝗯𝗶𝗮𝘀𝗲𝘀, 𝗮𝗻𝗱 𝗯𝗿𝗼𝗮𝗱𝗲𝗿 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹, 𝗲𝗻𝘃𝗶𝗿𝗼𝗻𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗹, 𝗮𝗻𝗱 𝗲𝗰𝗼𝗻𝗼𝗺𝗶𝗰 𝗶𝗺𝗽𝗮𝗰𝘁𝘀’

De output van AI-systemen is een voorstelling van de werkelijkheid
(en is niet gelijk aan de werkelijkheid)

AI-systemen kunnen ideeën en vooroordelen versterken.

AI-systemen zijn niet (eenvoudig) te doorgronden.

Utopisch

Distopisch

Optimistisch

Pessimistisch

Neutraal

• AI is onvermijdelijk en onontkoombaar (”Eet mij”) 🍪
• AI is de oplossing voor al onze uitdagingen (”Sleutel”) 🔑
• AI overstijgt menselijke intelligentie (”Glazen bol”) 🪩

Mythes

GPT: Generative Pre-trained Transformer

GPT: Generative Pre-trained Transformer

Top of flop?

Bedenk een opdracht waarvan je denkt dat een chatbot

•  het vlekkenloos kan
• er niets van bakt

https://aipedagogy.org/assignments/

Students are not using AI to write essays, but to refine them. After writing a first draft by themselves, they use AI to identify synonyms or smoother transitions. Working in pairs, they evaluate the AI’s suggestions and consider what could strengthen their ideas. The teacher supports this process by encouraging metacognitive thinking rather than simply correcting grammar. Here, AI amplifies student thinking rather than replacing it. 

The loop we didn’t design: Rethinking human-in-the-loop in education - Daniela Hau

Meer?!

EDUbox Artificiële Intelligentie

agency

From: https://leonfurze.com/2025/08/18/five-principles-for-rethinking-assessment-with-gen-ai/

Uitleg bij mythes

• AI is onvermijdelijk en onontkoombaar
• AI is de oplossing voor al onze uitdagingen
• AI overstijgt menselijke intelligentie

Mythes

AI is onvermijdelijk en onontkoombaar

"We shouldn't reject AI outright, but we must resist the false urgency to adopt it everywhere. Before overhauling classrooms, let's ask: what problems is this actually solving? Or are we inventing needs to justify flashy technology?"

Punya Mishra
Who Ordered That? On AI, Education, and the Illusion of Necessity (blogpost)

AI is onvermijdelijk en onontkoombaar

AI is onvermijdelijk en onontkoombaar

“Het moet een taak blijven van het onderwijs om mensen uit hun comfortzone te trekken, brede kennis aan te bieden, niet enkel gepersonaliseerde leerpaden. Onderwijs moet de horizon verbreden, andere perspectieven aanbieden en kinderen en jongeren uit hun algoritmes trekken.“
Mitte Schroeven

Hoe word je als leerkracht Futureproof?

AI is de oplossing voor al onze uitdagingen

Human-in-the-lead versus Human-in-the-loop

"If we uncritically adopt the language of systems, loops and optimisation, we risk designing tools that undermine the very conditions that enable learning. However, if we prioritise pedagogy, context, care and curiosity, we can ensure that AI plays a meaningful, limited and constructive role."

The loop we didn’t design: Rethinking human-in-the-loop in education - Daniela Hau

AI is de oplossing voor al onze uitdagingen

• When the prompting stops: exploring teachers’ work around the educational frailties of generative AI tools

• The GenAI and Expertise Paradox: Why It Makes Expert Work More Important But Harder (blogpost)

AI is de oplossing voor al onze uitdagingen

AI overstijgt menselijke intelligentie

AI overstijgt menselijke intelligentie

🍎 & 🍐

AI overstijgt menselijke intelligentie

Artificial intelligence (AI)-driven generative chatbots can produce large quantities of text instantly across a range
of domains, using authoritative tones that create the perception of expertise.
Expert thinking with generative chatbots.

IceMing & Digit / Stochastic Parrots at Work / Licenced by CC-BY 4.0

Janet Turra & Cambridge Diversity Fund / Ground Up and Spat Out / Licenced by CC-BY 4.0

https://aipedagogy.org

Diffit Community Library