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Formación

Desarrollo de entornos virtuales y materiales

 

Tramos de Ingreso y Comunes:

Módulo 1 Confrontación Vocacional

 

Curso: Construimos presente con memoria. Formación en Derechos Humanos (EaD).

 

Curso: Ser Estudiante (EaD)

 

Grado

Grado

Grado

Posgrado

Maestría en Arte Latinoamericano

Maestría en Gestión en diseño para desarrollos regionales

Proyectos

• Tecnicatura en Producción Audiovisual (co-gestión con la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales)

 

• Digitalización del Ciclo Básico de Artes Visuales en Lavalle

 

• Digitalización de Artes del Espectáculo

 

Laboratorio digital educativo

Creación y edición de Imágenes pixelares I

Creación y edición de Imágenes vectoriales I

Laboratorio digital educativo

Creación y presentación de productos  industriales

Dibujo asistido por computadora 3D

Envases 3D

Formación continua

Sonido digital

Modelado 3D para Artes

visuales y cerámica

Formación continua

Maquetación para diseño editorial

Creación de gráficos en movimiento

Programa de actualización tecnológica para la producción artística

• Curso Teórico-Práctico sobre Grabación de Sonido en Estudio Profesional (Estudio Zanessi)

• Propuestas de experiencias de grabación de cátedras e intercátedras.

Plan de desarrollo institucional

• Asistencia tecnológica para la innovación curricular:

Desarrollo de videos explicativos.

• Formación inicial en Artes y Diseño

Desarrollo de dispositivo tecnológico.

Otros

• Sala de producción multimedial

• Normativa para uso de EVEA en la presencialidad: incluida en Reglamentación Académica

• Replanteo del Laboratorio Educativo, en conjunto con la dirección de Diseño.

• Participación en Prácticas sociales artísticas y de diseño (PRACSAD)
• Participación en elaboración de propuesta de SIED para la UNCuyo.

Investigación, extensión y vinculación

Maga Fad: registro documental. Sistematización, publicaciones. Organización de evento académico sobre arte y tecnología para 2018

 

 

 

 

 

 

Investigación:

• Nuevas aplicaciones de software libre.

• Exploración de recursos web para las artes y el diseño.

• Proyecto de investigación (con FFyL). Escenarios virtuales de aprendizaje. Tensiones para las prácticas pedagógicas universitarias.

Información y comunicación

• Tac en página web de la FAD
  • Página de Ingreso FAD
• Página de Facebook TAC FAD
• Centro de Documentación Digital (Maestría en Arte Latinoamericano)

Información y comunicación

• Desarrollo de sistema para la gestión de cursos: difusión, inscripción, actas y certificación.
• Articulación con Guaraní
• Soporte tecnológico. Mantenimiento, renovación de equipamiento y software de la oficina.
• Asistencia a usuarios.
• Uso experimental de la plataforma MOODLE alojada en servidor de la FAD

Tensiones para pensar la virtualidad en la práctica docente

¿Jóvenes hiperconectados?

Brecha digital

Decisiones pedagógicas: disciplinas artísticas y diseño tecnologías/virtualidad/educación a distancia

Decisiones político-institucionales

Decisiones tecnológicas

 

Proyecto de investigación. Escenarios virtuales de aprendizaje. 2016-2018 - SECTYP - FFYL/FAD

Pensar la virtualidad en la práctica docente universitaria

¿Cómo se plantea la virtualidad al interior de la cátedra?

¿Se explicita en el programa?

¿Hay alguna relación o planteo vinculado al formato curricular?

¿Cómo se entrecruzan las decisiones institucionales respecto de la carga horaria presencial y virtual?

Pensar la virtualidad en la práctica docente universitaria

¿Cómo se articula el trabajo en el entorno virtual con la presencialidad?

¿Cómo se trabaja lo comunicacional en el aula virtual? (presentación de los docentes, del espacio curricular, la comunicación visual, etc)?

¿Hay orientaciones acerca del uso del entorno?

¿Hay algún tipo de mapa o de explicación sobre el recorrido propuesto?

Pensar la virtualidad en la práctica docente universitaria

¿Se trabajan contenidos específicamente seleccionados para trabajar en dicho entorno?

 

¿Se desarrollan materiales específicos? ¿Se usan materiales tomados de la red? ¿Qué actividades se plantean? ¿Los trabajos prácticos? ¿Se proponen como secuencias didácticas?  ¿Qué recursos o herramientas propias del entorno virtual se utilizan?

Pensar la virtualidad en la práctica docente universitaria

¿Se usan otras herramientas o entornos por fuera (redes sociales, aplicaciones, etc.)?

 

¿Se explicita la virtualidad en la propuesta de evaluación? ¿Cómo se realiza la evaluación en el entorno virtual?

¡Muchas gracias!