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Autor Infografía: upklyak (www.freepik.es)
LA BIBLIOTECA INFINITA
#activatuplanlector
"sospecho que la especie humana - la única - está por extinguirse y que la Biblioteca perdurará: iluminada, solitaria, infinita, perfectamente inmóvil, armada de volúmenes preciosos, inútil, incorruptible, secreta".
J. L. Borges, La biblioteca de babel (1941).
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¿QUÉ ES LEER?
¿CUÁNDO SE APRENDE A LEER?
¿CÓMO LEEMOS?
¿LEER ES SOLO CUESTIÓN DE PRÁCTICA?
¿INFLUYE LA MOTIVACIÓN EN LA LECTURA?
¿PODEMOS AYUDAR A LOS DEMÁS A IMPLICARSE EN LA LECTURA?
¿PODEMOS AYUDARLES A MEJORAR SUS ESTRATEGIAS DE LECTURA?
¿SOMOS BELIGERANTES A FAVOR DE LA LECTURA?
8 preguntas en torno a la lectura
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¿Qué es leer? |
Una opción y una oportunidad: un regalo que recibimos de otros. Al que cada uno damos un valor intransferible. |
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¿Cuándo se aprende a leer? |
El aprendizaje de la lectura no puede ser atribuido a una única etapa, pues se prolonga a lo largo de la vida. Esto añade complejidad a la enseñanza de la lectura y al concepto de lectura. |
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¿Cómo leemos? |
Carácter social, histórico y cultural de la lectura. Cada uno somos lectores distintos: reproductivo, crítico, epistémico, etc. |
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¿Es la lectura una cuestión de práctica? |
Sí, pero no solo. Los contextos que promueven actividades de lectura con distinto nivel de dificultad y que fomenten la reflexión (qué se hace y por qué ) ayudan a leer mejor. |
| ¿Influye la motivación en la lectura? | Sí. Los lectores más motivados leen más por lo que mejora su habilidad y su éxito (competencia) |
| ¿Podemos ayudar a los estudiantes a implicarse en la lectura? | Sí, además debemos dar libertad y autonomía. La lectura es más comprometida cuando se vincula a proyectos/tareas con la realidad (solucionar un problema, superar un reto, compartir experiencias...) |
| ¿Podemos ayudar a los estudiantes a ser estratégicos cuando lee? | Algunas estrategias para formar lectores: - dotar de finalidad a la lectura - importancia de inferir e interpretar (releer) -Discernir entre lo básico y lo secundario, sintetizarla, integrarla y, si es posible, ampliarla. |
| ¿Somos beligerantes a favor de la lectura? | Debemos serlo, puesto que privar a alguien de ser un lector competente es privarlo de ser un ciudadano autónomo y responsable. |
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¿Qué es LEER en el s. XXI?
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Intro: Nuevos Modos de Lectura s. XXI
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Estrategias Fomento Lectura s. XXI
Coherencia (CDC)
Sugerencias necesarias
Combina: Clásicos+Contemporáneos
(libros, ebooks, podcasts, blog, apps, RRSS,...)
Prof: Elige tema, contenido, libro, autor Alumnado: Elige formato
(elección=motivación)
Adaptar: Modificar textos clásicos y transformarlos en nuevos formatos
(videos, podcasts…, incluso diseñar un juego o una app.)
Social&Fanbook: Clubs de lectura & RRSS
Publica/Dialoga: Lectura/escritura fuera aula. Fomenta la participación
Están ahí, Úsalas
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Recursos: Fomento Lectura s. XXI
Proyecto Transmedia Literacy (Europe)
Libro Blanco Teacher's Kit
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Docente como Mediador Lector
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CANON
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Teoría de los Polisistemas de Even Zohar (1978)
El canon escolar debería ser el resultado de un amplio y detenido debate sobre cuáles son las obras más apropiadas por su calidad literaria, por su adecuación a los intereses de los lectores según sea su edad, y por su capacidad para la educación literaria de los mismos.
FLEXIBLE
DINÁMICO
VARIADO
CLÁSICOS Y LIJ
ADECUADO
CALIDAD LITERARIA
LA IMPORTANCIA DE FORMAR USUARIOS
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ITINERARIOS LECTORES MULTIMODALES
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Itinerario Abrázame
Itinerario Redes
DISEÑO BASE MULTIMODAL
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DINÁMICA GRUPAL
CREACIÓN DE ITINERARIOS LECTORES MULTIMODALES
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Vídeo Desarrollo Dinámica
Biblioteca: De puertas para dentro
Espacios de Aprendizaje
Reformular el Diseño
Espacios de Inspiración
Espacios de Intercambio
Espacios de Creación
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Tecnología = Nuevo Paradigma
Biblioteca = Espacio Vivo
"Liberación" de Espacio Libros
Espacio Intercambio/Creación
Fase 2: Espacios: De puertas para dentro
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Libros
Espacio Trabajo
Individual/Grupo
Apoyo/Guiado
Divulgación
No solo libros
Mediateca
Act. Culturales
Áreas destinas a reunión
Espacios Digitales
Herramientas Digitales
Creatividad
Interdisciplinar
Cooperación
Biblioteca: de puertas para fuera
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&
Las reglas están cambiando
(No los combatas, sácales partido)
Facilitar el acceso: Derriba muros
Abre las puertas: Mundo Digital
(Ellos los usan, úsalos tú también)
No estás solo: Hay experiencias
Adaptación=Necesidad
Biblioteca: de puertas para fuera
#activatuplanlector
Razones para usarlos
Da acceso a fondos y novedades literarias de la biblioteca
Crea listas y difúndelas
(Existen muchas posibilidades: No solo QR's, )
Colaboración & Cooperación
Fideliza al alumnado a la Biblioteca
Genera/difunde: Talleres
Biblioteca como lugar de conocimiento
Juego-Libro-TIC's (o no)
Gymkhanas geolock, siembra de libros
Un espacio propio para divulgar
Podcasting+Radio en Pandemia
Proyecto
Biblioteca: de puertas para fuera
#activatuplanlector
1 Biblioteca, 1000 opciones
Bibliotecas Virtuales para Familias
Puntos de Intercambio/Lectura
Colaboración & Cooperación
No solo Libros: Mediateca
¿Bibliotecas? Género, de autor...
Bibliotecas Virtuales Personales
Bibliotecas Virtuales de Aula
Biblioteca: de puertas para fuera
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LEER EN TIEMPOS DEL CORONAVIRUS
#activatuplanlector
La biblioteca infinita: Puntos de lectura
¿Y una biblioteca ambulante?
#activatuplanlector
Fase 4: Puntos de Lectura Físicos
Tiempo perdido, espacios ganados
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Fase 4: Puntos de lectura Virtual
Tiempo perdido, espacios ganados
#activatuplanlector
LA BIBLIOTECA INFINITA: EXPERIENCIAS LECTORAS
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Experiencia Lectora Multimodal: Momo
#activatuplanlector
Fomento de la Lectura: Crossmedia
Y Todos para Uno
(Capta su atención)
Úsalos como: Hypes
Prolonga Interés
(Hay mucho contenido Pro)
Invierte: Futuro
Experiencia
(No estás perdiendo el tiempo)
Reflexiona: Tertulia
(ideal para aprendizaje dialógico)
+
+
3-4ºESO y más
LA BIBLIOTECA INFINITA: EXPERIENCIAS LECTORAS
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ARTÍCULO EN REVISTA ANDALUCÍA EDUCATIVA
LA BIBLIOTECA INFINITA: EXPERIENCIAS LECTORAS
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GRACIAS
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Autor Infografía: upklyak (www.freepik.es)
Jornada de Bibliotecas Granada Versión Padlet
By Pedro Ramón Torregrosa_Cuenta_2
